张爱国（摄影：储楚）
点击观赏视频 “张爱国：书法当真一代不如一代？”（视频来源：艺镜时空）
近日，记者获悉张爱国在深圳子非鱼艺术馆开设的暑期篆隶班正面向全国招生。
说实话，有些不太能理解。
现在全民培训的热潮已达近乎惹人厌的状态，为何要在此时迎向风口?凭多年经验，这是一件不会获利且易引发口诛笔伐之“费力不讨好”类事。
悄悄探问张师之徒岑欢柯，没想到他居然发来一句话：14年了，师恩有多深。看着，颇有些感动。中专毕业后从事广告设计的他一直喜欢书法，得知国美成教学院招生就去考，那是2001年。入学后张爱国是他的老师，某次课上，张师示范临苏轼的《一夜帖》。“我看了之后感觉太厉害了。”因非科班出身，他一直在班上位属边缘，可学期结束的教学检查中，他的一份小楷习作被张爱国慧眼相中而得以留校。“这很出乎我的意料。”岑欢柯认定“张老师能看出学生真正好的地方。”为了能跟张师学习，他还提交了一份专文以述研究规划，没想到张师不仅亲笔修改，更将原稿存档，可见重视程度。之后，除曾短暂回宁波外，岑欢柯便一直跟着张爱国。“现在我们住一个小区，房子是我叫他买的，甚至老婆都是我帮他找的。”张爱国笑着说。此话属实，当年岑欢柯在宁波策划“日新”书法展，张爱国提出可设观众点评抽奖环节，结果大奖抽到他夫人，二人一见钟情，是不是很神奇?
2004年秋岑欢柯拜师时张师让他写的学习计划，共4页，此为最后一页，有张师亲笔批示。（图片来源：岑欢柯）
作为老师，张爱国不仅眼光独到，更擅因材施教，如他觉得岑欢柯文字功底扎实，可长期栽培，而对另一位学生高阳则采取“放养”之策。出生于1993年的高阳来自山东淄博，7岁始学书法，入国美书法系后，在张师指导下于2016年本科毕业时获创作大奖，现就读张师研究生。相较岑欢柯的沉稳，这位90后年轻人更活跃，创作也更跨界多元。“我觉得他有天赋，对书法是真的喜爱，这两点对我来说最重要。”对他，张爱国基本没怎么管，只在关键时候点拨下。在他看来，两个人恰好可以互补。“他(岑欢柯)的手上工夫还可以加强，他(高阳)的文字能力也要提升。”张爱国介入教学较早，1991年本科毕业后便回校带课，至今已有近30年的教龄，丰厚实践带来的优势在于他可在其中反复思忖教和学之间的多维关系。
张爱国（中）与两位爱徒（左：岑欢柯 右：高阳）
最近大家都在看足球世界杯，张爱国敏感地发现踢球中蕴含的道理和书法学习相似：创作太多相当于射门太多，但不能破门(创作不出精品、代表作)则毫无意义。现在国人习书多只会临摹，而“射门意识”不够(创作欲不够)，那么离破门就更远了。“很多人都说美院书法系学生临摹的很像、很准，这除了是误解、误读还是种误导，教学中要求临摹准确其旨不在培养复印机。”在他看来，临摹和创作并不存在区别，二者应融为一体，怎会存在衔接问题?如存在，就是某种再次肢解。所谓书人合一，实际上就是做人与为艺的统一。
张爱国工作室内，创作（左）与临摹（右）舒适地共存
为解惑，艺术头条特与张爱国深度探讨了书法教育、全民培训及书法学习的终极目的等话题，张师以正本清源之姿，持服务社会之态，敞开胸怀，严肃而不失幽默地传达了诸多关于书法教育的观点。
Q&A
艺术网：现在社会上各类书法培训班非常多，您为何会选择此时在深圳举办暑期培训班?
张爱国：其实这个培训班去年就已开设，今年是第二年。当年招生时我特地候着王冬龄老师在深圳的《竹径》大展开幕时间，并在最后一天下午率领全体学员拜观王老师大展及和王老师合影，达到整个教学过程的高潮。因为不希望干扰老师大展信息的发布，所以我没有发布任何消息。去年的授课很顺利，回顾七天的教学过程，深感社会上广大的书法学习者们对中国美术学院书法教学的正脉把握不够，接受的错误引导和信息较多，让我觉得很有必要惩弊纠错，为中国书法的教育尽一份微薄之力。
张爱国给学生示范 （图片来源：子非鱼艺术馆官微）
张爱国与同学们在子非鱼艺术馆合影（图片来源：子非鱼艺术馆官微）
课程虽是短期，但教学必须终身。去年我就与学员有过约定：学书法入门起步30年，今年是倒数第29年，所以他们有些今年再次报了名。如果条件允许，这个培训班我想一直办下去，以保持教学的延续性。其实，除了正本清源，这种面向社会大众的培训班也是我重要的研究对象，教学上某些还未实施的想法可以优先在这里落地，某些先进的思考理念也会后续引入学院教学。
这次计划招生二十名，我希望尽可能多的涵盖全国不同地区。山东省一直是书法群众运动、书协活动做的特别好的省份，我和山东也特别有缘，所以非常欢迎山东的学员来报这个班。而深圳则是我国改革开放的前沿城市，青年人居多，充满活力，所以我也特别欢迎深圳的青年人来报这个班，来亲近和学习书法。
这几年，深圳子非鱼艺术馆为我做了很多工作，他们对我的支持力度非常大，去年更是全力推出此暑期班，为我教学理念的扩大实施提供了优质平台，藉此也向深圳子非鱼艺术馆表达我的诚挚谢意。
艺术网：近几十年，我国各类培训的热潮愈演愈烈，您如何看待这类现象?
张爱国：现在是全民培训的时代，带来的问题之一就是很多人会把教学仅仅视为赚钱的途径。但教学是件严肃的事，要谨慎地斟酌，合理拿捏其中分寸，绝不可误人子弟。
现在社会上许多培训机构打着中国美术学院的旗号或自诩为比中国美术学院书法教学更高明的幌子，行急功近利、混淆理念、肢解技法、僵化套路、拉低审美、妄图速成之实，唯利是图，害人不浅。比如“混淆理念”，一直被业界抨击的“二王书风”便是典型，再深究，“混淆理念”的本质是什么?是对传统的认知不够。传统之丰厚便在于涵量深，后人可习者众，一叶障目必然导致审美趋同和拉低。
针对当下全民培训热潮的各项弊端 张爱国手书感言全文
艺术网：书法的传承和创新需要人才，故书法教育极为关键，尤其学院系统的书法教育非常核心，但当前似乎也存在某些问题。
张爱国：任何事物在发展过程中都必然存在一定问题，必须一分为二地看待。首先，因为必须置身教学系统，这容易导致某种僵化、套路化的趋向。而艺术教育又十分注重多样性，因此很多实际层面“说”和“做”很难对等。
但另一方面，每个老师的个体摸索则可在一定程度上实施。我长期关注思考教学，注重面对不同教学对象调整既有思路。比如今年新招收的本科生大都是00后了，他们与90后、80后的学生都不一样，因此2018年我希望再带个班，坚守教学第一线。
一个行业若要前行，定需弹性容量，能接纳不同的想法与可能性。去年深圳暑期班上有名学员，是山东某中学的美术老师，我们交流的时候她就表示：中国书法太博大精深，学好不易，但关键是自己喜欢，慢慢跟着学自能体会其妙处，至于是否获奖入展，她坦言不甚重要，所以今年她打算继续报班就读。类似她这样想法的人有很多，对此我持肯定态度。
近日恰与人讨论“幸福感从哪来”的话题，其实这是一个相对超前的思考，尤其当物质已非终极目标时，我们最终的奋斗目标便是获取真正的幸福感，以及实现个人认可的人生价值，这也是未来教育的发展方向。将此话题移向书法，可见传统强大、资源丰厚，而时代变革巨大，毛笔早已退出实用舞台。故此时代书法实际很小众，我们这个时代不需要只会写毛笔字的人，我们需要的是书法学科的复合型人才。
张爱国特别为培训班临写的两幅邓石如篆作
艺术网：这种思考如何辐射到书法教育里?
张爱国：这实际上带来的是习书者关于人生的终极思考：我们学习书法，最终目的是什么?获奖了、成名成家了、字能卖钱了又怎么样?可能我的想法颇为“不合时宜”：因为一些机缘和老师前辈们的提携，我获得了某些平台和资源，觉得有义务和社会大众分享。过去儒家讲“达则兼济天下,退则独善其身”，这是中国文化中“士”精神的精髓，倘有一点能力与所知，我必将挺身回报社会。
艺术网：您个人的教学理念是什么?选择学生的标准又是什么?
张爱国：“明理得法、会意识美”是我个人的教学理念。简单说就是知其然复知其所以然，既写的得法，也讲得出道理，意与古会，美在我心。在书法教学上，我强调开放、包容和多元，反对一言堂式的教学模式，重视正确思维方向的引导而抵制同质化的教学结果。
我选择学生，首要条件就是对书法的热爱，但这种情感上的判断很难通过简单的问答获取，因此我通常会让他们写篇文章，回顾自己的学书经历、对书法的认知及后续的学习研究计划等，这种方式可以相对真实地呈现他们的文字能力、逻辑思维程度，甚至是一定的人生价值观。特别是人品，人品决定品味，品味又决定审美，而审美的高度会决定最后的创作高度。
其实，我个人很少带学生，因为我的要求非常严格。曾有位学生想到我这儿学习，但在明晰我的一些要求后自己就打了退堂鼓，现在他想通过参加暑期班来跟我学习，这条路径也很好。
艺术网：本次授课课程为何选择以“篆隶”为主?
张爱国：对于那些尚未真正进入书法创作层面的学习者，我建议先学篆隶。原因何在?从书法学习角度而言，清代的“碑学”给现代人习书提供了第二个方案：即学书不仅可从楷书入手，还可从篆隶入手。实际上，这不仅是B方案取代A方案，更因篆隶乃楷书之祖，由此可证从篆隶入手更具合理性。
这方面，林老(林散之)是一个绝佳范例。林老60岁之前，篆、隶、行、楷等无不涉猎，包括诗词书画等，其功夫重心不在草书，但60岁后林老全力在草书上与古人争长短。漫长的磨炼，一方面是积淀，一方面也使其更加明白自己。王老师(王冬龄)曾反复强调习草书需天赋，这不能回避，但天赋究竟有没有?除了别人告诉你，自知也非常关键。所以现在很多人年轻时便专注习草，这可能很难站住脚，因为缺乏长期锤炼和充分积累，大多数情况下，点画禁不住推敲。
中国书法实在是博大精深，因而每一个有志学书者都应该报持着一份无比敬畏之心，做好打持久战的思想准备，在书法文化的各个方面痛下功夫，而一旦深入其内学习者又能感受到其所带来的无尽乐趣，这真是一种无比美妙的人生体验。
张爱国 书法乃人 2016
张爱国 草书 孤蓬自振 惊沙坐飞 2017
张爱国 四季平安 2017
张爱国 梅兰竹菊 2017
张爱国 隶书康有为论书绝句 2017
艺术网：这次深圳暑期班在具体课程的设置方面，您有怎样的规划?
张爱国：我会在实践和理论方面均合理发力。一方面，通过深度讲解《篆经》，解决篆隶书写“识字”问题;另一方面，强化技法训练之外注重提升学员的思考高度，如每堂课让不同的学生诵读一篇由我提供的与此次暑期篆隶学习有关联的书论，然后大家结合学书实际就此展开讨论和发问，最后由我讲解、答疑和小结。
因为在我看来，习书之根本非全在技法，而是综合素质的提升与方向的准确。故常规而言，我只讲技法的原则性概念或要求，而非具体指令，因为具体指令往往这里对那里不对，或此刻对另一刻不对。
此外，为体现“一视同仁”与“因人而异”教学理念的合理相融，此次深圳暑期班我拟推出基础积分制以考察和激励学员：即每位学员每天拥有100分基数，然后根据每天的课堂表现作加减，获得当天的最终分数，再结合课程最后一天现场创作的得分，二者相加得分最高的前两位就是优秀学员。
子非鱼艺术馆官微二维码（点击进入招生信息页面）中国美院张爱国教授暑期篆隶班【深圳】报名时间：6月7日—7月15日授课时间：7月23日—7月29日授课地点：深圳子非鱼艺术馆
关键字： 内容标签：书法,培训班,张爱国书法 培训班 张爱国
如果本站的内容资源对您有所帮助
献给世界,你的真心,以致来世,以致未来
推荐好文
){kind=link}
){kind=link}
){kind=link}
){kind=link}