宗教门户网:温虹：孤独“雨人”的美好视界_自闭症儿童绘画疗育项目文献与作品展侧记_-绘画-项目-美术馆-张家港市-干预-课程

　　4月2日至5月2日，“孤独‘雨人’的美好视界：自闭症儿童绘画疗育项目文献与作品展”在张家港市美术馆举办。展览创新性地采用案例文献展的叙述方式，从艺术创作、心

　　4月2日至5月2日，“孤独‘雨人’的美好视界：自闭症儿童绘画疗育项目文献与作品展”在张家港市美术馆举办。展览创新性地采用案例文献展的叙述方式，从艺术创作、心理干预、美术教育三方面，对张家港市美术馆开展了4年的“自闭症儿童绘画疗育项目”进行全面的、富有深度的展示和解读。　　展览分为以下六个部分：序章“项目发展概况”：介绍了该项目从2015年4月2日启动至今的发展概况；第一章“认识我”：以自闭症儿童进入项目初期的绘画作品为例，辅以文字、照片来阐述自闭症患者主要特征与问题；第二章“走进我”：通过作品、课程记录文字、照片与视频，反映此项目中自闭症儿童的“视觉认识与表现能力较同龄儿童弱”“绘画刻板”“整体或细节把控障碍”等问题，并给出了“基于最适合材质与风格的艺术创作体验”“强化空间等视觉认知与表现”“难度分解以提高创作自信”“用艺术创作的自由性改善绘画刻板行为”干预策略与实施过程；第三章 “我爱你们”：通过“我爱的人们”“我爱的食物”“我爱的动物”“我爱的世界”等子主题进行作品的集中展示；第四章“山海经”：展示孩子们围绕这一中国古代志怪古籍而创作的作品，其中还包括由艺术家何航飞设计，并联合项目师生共同创作的《山海经——建木》雕塑作品；结章“观众互动”：观众留下的对项目中的孩子，以及其他自闭症孩子的祝福。　　通过以上章节展示，公众不仅能够看到10名自闭症儿童创作的100余件视觉艺术作品，更为重要的是还通过这些作品背后的文字材料、照片展示、实物呈现、影像资源等，带领观众走进这个数量日益增加的特殊群体以及他们的家庭。　　公众从展览中可以深度了解项目是如何通过艺术干预治疗，缓解自闭症儿童的“社会交往障碍”与“视知觉认知障碍”症状；如何利用艺术创作的自由性、随机性特点来改善他们的“刻板行为”；如何通过适合他们的艺术创作方式提高自闭症儿童的艺术表达能力等。　　美术馆为自闭症儿童提供服务的案例并不鲜见，在国内尤以各地美术馆举办的自闭症儿童画展为主要形式。本展览所涉及的，发生在张家港的“自闭症儿童绘画疗育项目”不仅停留在作品展示上，而是将美术馆视为校外全纳教育理念的实践者，力图从视觉认知训练、艺术创作与交往、展示等多方面为这个特殊儿童群体进行教育服务，缓解或改善儿童自闭症状。　　张家港市美术馆自闭症儿童绘画疗育项目主要由“绘画干预课程”“展览与交流”“课程记录与反思”“项目教师培训”等四大板块构成。“绘画干预课程”是张家港市美术馆自闭症儿童绘画疗育项目的主体部分，以每周1小时左右“1对1”的美术课形式展开。与普通学校的集中备课方式不同，“绘画干预课程”由具体执行的教师根据所负责孩子的兴趣、能力、问题等具体情况来选择材料与制定学习内容。　　“课程记录与反思”是对每次“绘画干预课程”实施情况的图文记录，具体包括绘画主题、内容、材料、自闭症儿童表现情况，以及作品图片与上课照片等。除此之外，课程教师还会对孩子当天的表现与作品情况进行记录与反思，初步确定下次课程的调整方案。　　“展览与交流”包括项目开展期间，孩子们参与的2016年5月“有爱无碍——全国助残日特别展”、2018年5月“全国助残日残疾人作品展”、7月“时光——国际儿童绘画作品全国巡展（张家港站）暨‘星星的世界’张家港市自闭症儿童绘画作品展”、2019年4月“孤独雨人的美好视界——美术馆自闭症儿童绘画疗育项目文献展”，以及受邀参与由《现代特殊教育》编辑部、中国教育学会特殊教育分会等单位举办的全国特殊教育“艺术教育与康复”研讨会等对外交流活动。　　在项目开展期间，美术馆邀请心理学自闭症研究、儿童美术教育等相关领域的专家对项目教师开展的专业培训。例如美术馆数次邀请华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师徐光兴先生及其团队为教师进行《自闭症儿童的临床诊断与教育》《绘画中的心理秘密——儿童青少年绘画疗法辅导新技术》等讲座。

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