新国学网:田静：关于少数民族地区职业学校增设非遗技艺专业的提案_2020两会提案-田静-代表性-职业院校-专业

【导语】2020年5月21日和5月22日，全国政协十三届三次会议和第十三届全国人民代表大会第三次会

 【导语】2020年5月21日和5月22日，全国政协十三届三次会议和第十三届全国人民代表大会第三次会议在北京召开，来自美术界的政协委员纷纷为文化艺术界的发展建言献策，尤其是针对新冠疫情的提案，让我们看到文化艺术界人士的责任与担当。今年，这些委员们都说了些什么？

​全国政协委员、建水紫陶烧制技艺项目云南省代表性传承人、高级工艺美术师田静

田静：关于少数民族地区职业学校增设非遗技艺专业的提案

案由：党的十八大以来，我国的非遗保护与传承工作取得实效，保护传承水平跃上新台阶，一大批代表性非遗项目得以有效保护，非遗代表性传承人传承条件明显改善。习近平总书记多次点赞非遗，守护非遗，无一不传递出党中央支持非物质文化遗产保护与传承的坚定态度。

经过各方多年的努力，非遗代表性传承人的认定与管理逐步规范，极大激发了非遗传承人的主动性与积极性，夯实了非遗活化传承的基础。党和国家也在不断拓宽非遗保护与传承工作的新思路，出台一系列具体举措，如通过“非遗进校园”的形式，与各大高校建立研发中心，开展研究培训等，一定程度上提升了非遗保护与传承工作的影响力，让更多人了解走近非遗，但此举在宣传号召之外，落地实效与预期尚有差距。当前非遗传承面临的最严峻的问题是“招不来、留不住、传不下”，由此导致非遗技艺传承的流失与非遗传承人的后继乏力。

具体为：

一、非遗根植乡土，以我的家乡云南为例，全省共有百余项极具民族特色的国家级非物质文化遗产项目，对于乡村文化振兴、地方特色手工业发展均有着至关重要的作用。但传承难以为继，导致非遗项目难以发挥其应有作用。

二、作为保护和传承非遗项目的重要阵地，职业院校目前开设的专业中，鲜见非遗技艺传承专业，尤其是少数民族地区，理应在非遗人才培养、教育体系研究等方面所具有的独特优势未能显现，相关师资匮乏，没有充分发挥其平台作用。

三、最后，我们还应当看到，随着国家不断加大非遗的保护力度及相关制度的不断完善，非遗保护传承的整体发展环境向好，目前我国对非遗代表性传承人、非遗技艺及能力的水平鉴定都得到了极大保障，为非遗人才的培养、民族文化的传承与创新创造了有利条件。

鉴于此，我建议，在少数民族地区职业院校中增设非遗技艺专业，人社部门、文旅部门、与教育部门形成合力，共创新时代非遗保护与传承创新的新局面。

1.由人社部门牵头，文旅部门、教育部门协同，非遗代表性传承人参与，共商在少数民族地区职业院校开设非遗专业事宜，形成可供借鉴参考并具有普适性的实施方案。

2.初期先行选取一批职业院校作为试点，逐步普及。由职业院校具体负责向省教育厅申报非遗专业，并制定人才培养方案，吸纳非遗代表性传承人担任外聘教师或实习导师，以解决职业院校师资缺乏问题。

3.非遗技艺传承常态化，既以正规人才培养方式阻断非遗技艺流失，又为传承人在毕业生中选拔优秀弟子奠定基础。

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