新国学网:国学的高不成低不就(2)

国学的“高不成，低不就”
可话说回来，也正因为这个过程太过自发，既得不到社会上层的疏导，也得不到社会系统的配合，所以如果从知识生产体系的整体要求来看，尚未得到制度上的理顺，甚至未曾得到思想上的确认。我经常把当前所遭遇的困境，概括成“高不成，低不就”六个字，它概括地凸显了我们在国学方面所遭遇的困难。
先从“低不就”的缺失情况说起。由于自发的“国学热”，我小女儿刚刚升入幼儿园小班，班里三岁左右的同学都会熟练背诵《三字经》了。她妈妈很着急，觉得自家的孩子“输在起跑线上”了。我宽慰她——不怕，反正她的老师也没学会开讲，无非是孩子们背一些无意义的音节罢了。真的，我们的幼教老师尚且不懂，而孩子们也只是仰着背诵而并不真懂。
由此再转念想想，既然面对着有这样大的人才缺口，再回望一下许多正为学生分配担忧的师范院校的语文系，为什么不能去做出断然的举措，去应对如此旺盛的市场需求呢？——这就属于我所说的“低不就”了。不过，大家又会遗憾地发现，教育部的那一套早已彻底西化的学科配置中，根本就未曾留下所谓“国学”的容身之地；换句话说，在他们的“现代化的”学科中，所谓“国学”根本就不算一个学科。
也许有人会安慰我说，如今快要在历史学科的名目底下，分给国学一块狭小的生存空间了。——这一点我当然也知道，我本人也曾在“征求意见”的表格上签上了“同意”的字样。然而，即使那件事终于干成了，也证明不了什么，那不过是强把一个原生的大坛子，塞进一个舶来的小坛子中。要是真正懂行一点，根本就不会这么乱打补丁，而应当把眼下无论在国内外都正逐渐失去确定学科对象的、当年是比划着西方而发明出来的中国文学系，干脆借机辟出相当一部分来，改造成海峡对岸那样的“国文系”，让它真能去循序教导阅读古文献的各种功夫，以便为今后的国学发展奠立起扎实的学术根底。
说完了上述那类“低不就”的情况，我们还又看到，一时间竟成立了那么多的“国学研究院”，似乎迎合了对于国学的普遍热衷，好像很符合潮流。不过，仔细琢磨一下人们的办院构想，却觉得更加令人担忧，因为很少有人真正领悟到了早期清华国学院的要诀，而我们由此也就触及了“高不成”的问题。——我的意思是说，只要是以“研究”为使命的高等研究机构，就不能只是在迎合这个高涨的市场，而一味去欲罢不能地、甚至不知所云地出去讲学。而更关键的重心毋宁在于，必须打造出相应的机制和氛围，以便在国学方面可以持续创造出足以讲谈的文化内容。


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