在法国严重的疫情形势下，巴黎中国文化中心网络教学自年初持续至今，得到了广大学员的积极配合、理解与支持。但从传统的线下上课朝着网络远程教学模式转换，还是有不少学员，特别是年长的学员感觉不适应和不习惯，认为当面授课的方式能够使得学习更为直接且有实时互动。如何提升网络教学质量，让广大学员保持对汉语学习的兴趣，做到疫情期间留住学员，保证教学不中断便成为中心亟待解决的问题。

　　在网络教学中，针对学员提出的感觉网课互动不清晰、不直接、不同步的问题，以及希望掌握更多的学习方法或希望集中讲解普通话的要求，中心领导集思广益，群策群力，多次组织老师在云端开展交流，积极探索网络教学的新模式、新方法，以便尽快完善从线下向网络教学转型。在研讨中，大家通过对比传统教学模式和云课程的优缺点，认识到扬长避短才是最为关键的因素，以及如何更多地利用“镜头感”，来近距离地展示发音和书写等方法。老师们一致认为，网课最为显著的特点便是多媒体资源的充分利用和尽情展示，以及包括课堂人数上限大大提升等优点。经过深入探讨，中心决定尝试全新的网络大课堂和设立师生网络互动答疑平台。大课堂主要针对学生集中要求的主题展开，并给予充分的互动和练习时间，弥补线下课程往往因赶进度造成的重难点理解不全，而师生网络互动答疑平台则针对长期以来一直积累的学习难题进行集中讲解。

老师针对不同的问题，提出解答。

　　11月19日周四晚，中心首节网络大课堂由周嫄老师开讲，主题围绕许多法国学员多次提出的关于中文普通话发音标准和方法以及声调、语调等要点展开深入讲解和探讨。周老师从中文普通话的发音因素、声母和韵母的难点开始，用图片和演示教学发音的方法、口腔的部位、舌头的位置等学员经常掌握不熟练或者无法区别清晰读音的地方做了重点讲解，同时她还使用自己独有的发音练习技法做了演示，并在线让其中几位学员进行了发音练习，现场纠正。同时，针对声调和语调等需要例句展示的地方，周老师用简单明了的例句、一些方言中的特例和歌曲《明月几时有》来讲解演示。首堂云端大课堂气氛热烈，60多名上课的学员踊跃发言，原定一个半小时的大课堂不得不延长了半个小时。

大家认真听讲。

　　在首节大课堂成功尝试后，中心朱毅老师11月26日晚19点开启了师生网络互动答疑平台的直播模式。为了保证师生网络互动答疑平台首播成功，朱老师对学员们提出的具有代表性问题进行了精心准备，并制作了丰富的教学文件，保证提问的学生以及其他有相同问题的学员能够深入领会，掌握要点。同时，为了保证师生能及时互动，中心专门安排人员在后台进行实时操作，确保互动答疑平台直播正常进行。直播中，朱老师通过例句分析和视频，梳理解答了学员在汉语学习中的难点和要点，50多名学员积极参与互动。直播结束前，朱老师还为学员们补充了五行、天干地支等一些中国文化相关知识，受到学员们的欢迎与点赞。

针对个别问题，展开积极讨论。

　　网络大课堂和师生网络互动答疑平台受到广大学员们的欢迎与好评，这是巴黎中国文化中心积极探索网络教学的新的有益尝试。主讲老师从备课内容的逻辑脉络到多媒体影音资料再到现场互动方式的构思，都反复斟酌，仔细推敲，力求通过不同模式的全新尝试吸引学员，并增强学员在疫情期间学习的信心。两场教学实验现场效果显著，学员们发言积极踊跃，所有学员自始至终认真听讲、做笔记，宛如置身在现实课堂上一样。许多学员在课后不仅感谢中心此次全新举措，更是希望中心今后无论是否继续网课，都能够更多地举办此类在线课堂，以惠及更多的对汉语学习有兴趣的法国民众。

网络大课堂的学员

　　巴黎中国文化中心将计划每月安排一次网络大课堂和师生网络互动答疑平台课，努力提升网络教学质量，提高网络教学的趣味性和吸引力，努力做到疫情下保持教学不停歇。