笼统说来，新国学教育体系主要集中在四个维度和层面，分别是脑力拓展、广博真知、思维模式、时空认知。对于绝大多数人而言，就像小学应用题的解答，脑力不够，若连简单的应用题都做不明白，何况复杂的社会知识、自然知识、人生知识的运算思考呢。人之所以对善恶是非正邪苦乐等等社会用词之内涵搞不清楚、动则为此吵闹撕打喜怒笑骂直至流血战争，其原因不外乎，一是这些概念用词本身就存在逻辑混乱，二则是个人甚至社会的脑力低下而做错这些应用题，三则是个人欲望及婴幼筑基和习俗固化等等形成的物种式个人偏好，四则是巫术专家、宗教专家和科学专家的蛊惑而造成的羊群跟从效应，五是人类整体的认知水平尚处于低下野蛮愚顽状态，这是大体上的五个主要因素。

所以，新国学并不培训学员们成为道德高手，而是希望每个人都能有能力静心思考，其实，是非善恶等等道德或行为标准的冲突矛盾，并不一定是个人或社会的罪过，本质上是脑力不够真知不足婴幼筑基等五个因素形成的结果，若你循循善诱地告诉虎狼物种去吃素，那么在虎狼物种眼里你就是邪恶；若你让牛羊顿顿吃肉，那你就是下毒杀人犯。

在新国学教育的实际过程中，会根据不同情况而形成不同的内容组合，但无论如何组合，由于这是教育体系而非研究体系，故而基本都围绕脑力拓展、广博真知、思维模式、时空认知这四个维度展开。

希望有意学习新国学体系的人员，首先要回顾一下自我在小学中学阶段的数学物理化学之能力，不要用文学能力自我辩解，如果脑力不够的话，新国学教育体系会提供相应的脑力训练以便学员能够具有基本的数理应用题的解答能力。

下面是一段稍显粗糙的近似文言文的叙述，为学员提供先期的理解背诵：

人之初，本无善恶，蚊虫菌，不知父母。虫眼看世界，世界虫趣；人眼看世界，上帝人形。是非正邪，本意在我；贫富苦乐，人言我晕。是故婴儿嘻嘻，鱼儿乐乐，皆社会之果。脑力真知，至为重要；思维时空，至为物种。若人人有足够之脑力真知，人人有天地之思维时空，则利欲社会之本相，尽在眼底，则谎言社会之迷雾，尽在手中。

今时之科学专家，犹如古时之宗教专家；古时之宗教专家，犹如上古之巫术专家；上古之巫术专家，皆是英雄圣人。时世飞转，变在科技，不变在专家。专家者，郎朗有词于三本经典，占据话语神坛，奴主权势财利，而社国之弊，托以自然法则之进化，指人为兽，磨铜为金。

新国学之用，在于知天地之本质，在于知自我与抉择，在于知社会与人文，而后择优人生，利于今生来世。

新国学之本质，乃数理工具，在于开启民众智慧，在于开启人类天眼。若民众为猪羊之物种，则社会为猪羊之社会；民众之物种提升，则社会之物种提升；未来之世界，脑力真知思维时空之世界，物种自择，今生来世，生机盎然。