婴童教育是根据基元系统论的生命系统和智慧系统形成原理，来对婴幼儿进行本能和潜质教育的，目标是让婴幼儿在先天父母基因和生产后所形成的人体系统，能够得到最佳程度的辅助和拓展，校正因父母无知和心理偏差给婴儿造成行为性、思维性和概念性之类的传染病。

例如，一棵小树苗刚刚出土，如果置于温室并控水控料剪枝绑缚造型地对待，则树苗成为了盆景；如果置于自然环境并供应足量的阳光、水、微量元素等等，并使之无害虫、保持直立等等，则树苗会长成参天大树，并具有很高的身体素质。如果同样条件地置于温室大棚，即便照顾很好，这棵大树将来的抵御气候变化、病虫害等等的潜在能力也将大大降低。

根据基元系统论的原理，能量基因、感知基因、记忆基因、智慧基因及其对应关联的内外脏器将得到最佳的辅助拓展和保护，婴儿将受到源自基元系统论之数学物理模型的量化科学教育，这保证了婴儿的身体拓展性达到最大，例如先天基因具有百米10秒的基质极限，那么基元婴幼教育将会把这个基质发挥到很高的极限；智力发育、先天心理素质等等也是如此。

相对于目前所流行的婴幼教育之乱象和缺乏科学基础理论指导的盲目，基元婴童教育无疑是未来的必然趋势，之所以还没有人这么做，是由于目前无论医学、生物学还是自然科学等学科，都对生命系统的内在数理机制一片茫然，唯有基元学能够解释系统形成的数理机制、物质机制。

新国学之所以要推出这个婴童教育，根本性的原因是国人的身体和思维素质太差，例如前些年吵闹的宠惯孩子、小皇帝等等，造成不少当代青年人在本能和潜能上出现很多问题，同时，性格人格心理和知识等也存在很大问题。

除了本能、潜能和性格人格心理等方面外，基础性社交知识和科学知识也是新国学特色教育的内容。

通过新国学这种筑基性教育，受到教育的孩子将来会在社会形成全方位的内在优势，成为各方面的栋梁直至成为推动世界发展的中坚力量。