新国学网:我们需要什么样的私塾教育？

今视专稿：12月1日上午，沈阳市第一家“私塾”——“九雯学堂”宣布开馆。吸引所有人目光的是，九雯学堂可能会成为我国教育部正式认可的第一家私塾。学堂的负责人透露，学堂已经在国家商标局进行了商标注册，根据教育部最新关于“私塾只要按程序批准就可以开办”的政策正在办理有关手续，“我们要让学堂变成名副其实的私塾！”(12月3日《辽沈晚报》)
   说到私塾，就不能不说说“孟母堂”。今年7月份，“全国第一家全日制私塾”———孟母堂引起了全社会的广泛关注。上海市教育部门随即宣布这种教育方式违背了义务教育的有关规定，涉嫌违规。私塾作为封建社会标志性的教育模式，今年突然再次大量产生，引发了很多的争议，也让我们开始思考现行教育模式的改革。
    同为私塾，孟母堂为何受到教育主管部门的否定，而九雯学堂却能顺利开办呢？笔者认为最主要的原因就在于九雯学堂在某种程度上将会成为义务教育学校的有益补充。有关部门对孟母堂“叫停”，其原因有二：孟母堂这种类型的教育模式出现并不是某人或者某几个人的私事，而是关系到目前我国教育改革的重要行为；另外，孟母堂把继承传统简单看作照搬传统社会家教的模式和全部内容，学生们在这里学知识大多是死记硬背，不求甚解，因此起不到对教育改革的有效探索作用。反观九雯学堂，其核心就在于坚持孩子们并不脱离学校，学堂只是额外对学生起到熏陶、提高以及个性化培养的作用，让孩子们学到很多义务教育之外的中国传统文化知识。
    无独有偶，当前国外的“私塾”式教育——Home Education(家庭教育)发展也异常迅速。美国联邦教育部教育统计中心提供数据：1985年美国在家中接受教育的孩子大约是5万名，而到2003年，这一数字达到210万，平均每年以20%的速度增长。与我国不同的是，国外的这种教育模式多是从权威教育机构获取教育资料，并且要统一接收权威教育机构的考核，以保证孩子的身体、道德与智力的良好发展。家庭教育已经成为了重要的教育模式之一。
    有了国外成功的操作经验，也有了国内现行教育模式屡遭质疑的客观环境，笔者认为，教育主管部门应该考虑让私塾成为义务教育学校的有益补充。首先，当前我国社会经济发展的多元化决定了其他领域发展的多元化，用一种模式，搞“一刀切”越来越显示出其弊端，若根据经济文化发展基础的不同，有步骤地尝试多种教育模式，必将对我国教育事业改革提供宝贵的经验。经济领域可以以公有制为核心，其他多种结构所有制为有益补充，教育领域为何不能尝试呢？其次，当前义务教育模式已经出现了相当多的弊病，这些问题必须得通过实践来加以解决，恰好私塾在这方面可以起到探索的作用；再次，私塾这类教育模式还可以在普及国学，弘扬我国传统文化等方面发挥积极的作用。
    当然，诸如私塾类的教育模式实施决不可匆忙而为，而是应该在相关法律法制健全的前提下，进行有步骤有目的的的尝试。
    作者：李健

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