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教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——德国哲学家卡尔·雅斯贝

教育的本质意味着

一棵树摇动一棵树，

一朵云推动一朵云，

一个灵魂唤醒一个灵魂。

——德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯（Karl Jaspers）

工 作 室 简 介 

湖南师范大学美术学院社会创新设计工作室成立于2015年，开始于美院与美国纽约视觉学院、美国巴布森商学院的合作课程，至今一直坚持用设计的创新力量服务于社会生活。由环艺系易奕老师主持和管理，工作室教学活动重点关注社区服务、社会生活方式和城市有机更新等问题。以项目驱动培养学生在城市公共设计、室内空间设计、社区服务和管理等方面的创新思维和实践能力；解决社会实际问题，实现年轻人对现实社会的思考，培养他们的社会责任心和专业担当精神。

主 体 理 念 

工作室将长沙城市老社区作为课程教学对象和研究计划，在整个教学中，易奕老师带领学生深入社区调研、访谈或以志愿者活动等一切可能的方式与居民建立联系，贴近他们的真实生活，了解他们的需求与愿望。这种全程参与、亲历实践的过程，不仅提升了学生的专业知识，同时锻炼了社交能力、团队经验和职业经验。最为重要的是在这个不断深入、挖掘真相的过程中，学生把“人”作为行为主体，找到人与世界紧密联系的点，成为“利他”的创变者，推动善意的设计。通过这样的教学，老师不再是讲授的主体，而是搭建平台，引领团队共同完成项目设计，在辅助每个同学在实现自我意义的同时，构建一个更加美好的社会文明共同体。

设 计 案 例 

位于长沙市中心的盐道坪社区是一个有故事的老街区，它记载着老长沙的点点滴滴，古旧的建筑，热闹的小巷，社会底层的居民，形成具有长沙韵味的民生小街。经过深入调研发现，社区居民中租户占很大比重，以外地务工人员为主，他们滞留在此都是为了寻找工作，短期租住，一旦找到工作就会离开。社区内金岛旅馆通风和采光条件差，隔间闭塞，现况十分糟糕，是我们实体改造的目标。

设计试图把旅馆打造成工人的立体社区，成为他们在城市当中的家。在完善居住条件下，尽可能缩小住房面积，目的是提升住宿量，在增加业主收入的同时确保工人享有合理的租房价格，节省更多的面积营造公共交流空间。一层设置公共寄存处，二层设置餐厅、厨房和文化娱乐共享空间，并在旅馆的入口处设置招工信息交流板，形成一个信息共享的平台。整个旅馆突出了共享和联通的理念，共享是为了内部资源的共同开发和利用，提升空间的使用率；联通是为了促进住户间的生活交集，以社区化的方式经营、管理、生活。

砼人旅馆设计获得2016年亚洲设计学年奖——更新、改造与转型最佳设计类金奖。人民网、新华网、法制日报、湖南日报等二十余家主流媒体对此进行了全面报道。

“三角区”是整个社区唯一具有公共活动功能的空间，位于四条街道的交汇处，是老年人、小孩聚集的地方，设计一共做了开放、半开放、局部围合、围合四种不同的方案，探讨空间与人之间的行为互动和影响。希望通过模块化的构筑物激活空间的互动功能，在有序、安全的环境中达到休闲、儿童娱乐、绿化和交流的目的。

豆腐店已有57年的历史，一直用传统的方式制作豆腐产品，空间狭小陈旧，与现代生活格格不入。设计从品牌设计到空间对它进行全面改造。空间中心区域是一个透明制作间，保留祖上传承的豆腐制作流程和器具，是集零售、餐厅、展示于一体的现代化混合零售模式。

老社区绝大部分是老旧的居民房，很多建筑并没有基本的卫生设施，公共厕所不仅能够解决居民一般的方便事宜，同时还承担着洗漱等功能。老厕所潮湿昏暗、臭气熏天。我们采用能源自循环体系，打造一个明亮、功能完备的现代厕所，希望提升居民们生活的尊严。

富雅坪社区在两栋老居民楼前有一个老爷爷老奶奶常聚集的区域，废旧的沙发、板凳和一张跛脚的四方桌，却是爷爷奶奶们下棋、聊天、看书的“宝地”。经过深入调研发现社区缺乏一个可以遮风挡雨的公共活动空间。居民议事亭是兼聊天、图书、娱乐和社区与居民议事为一体的多功能复合型空间。

社区很多家庭中儿童玩具经常因年久或失去新鲜感而被搁置、被丢弃。玩具是儿童成长过程中的伴侣，正如《爱德华奇遇记》中的陶瓷兔一样，从被宠爱到抛弃，再经历重重回到主人身边，不论是玩具还是主人，或是读者都在此过程中学会了如何爱。废弃玩具博物馆就是要构建空间唤起人们对共同经历的珍惜。作品获得2017年湖南省大学生艺术展演设计作品一等奖。

蝴蝶之家是长沙市第一社会福利院和英国“中国孩子”慈善基金会共同建立的国内首个儿童临终关怀中心，专门接纳被遗弃并患有重大疾病的临终儿童。2009年夏天，一对英国退休夫妇来到长沙，他们是“中国孩子”慈善基金会的创始人。夫妇俩为自己取了中文名，叫“古英俊”和“金铃”，整个中心是他们自己设计和装修的，八年的使用已经略显陈旧，团队用更人性化的尺寸，更具关怀的细节、更体贴的功能来重新设计。

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教 学 总 结 

社会创新设计工作室的实践教学是通过有目的的团队学习，为学生建立起专业工作的基本方法，在项目设计的学习过程中，学生可以体会到如何在不同的专业人群和社会人群中协同工作。群体协作的工作模式让学生拥有多个不同视角，它的意义就是在讨论和交流的互动过程中，最大程度地发挥每个人的创造力，凝聚了每位参与者的智慧。由于项目都是易奕老师前期调研与多方沟通，全程跟进的方式，确保了设计的真实性、实施性和可持续性。整个设计过程，同学们可以去亲自感受，并与真实的使用者直接对话，培养了他们以人为本的设计理念和为社会服务的意识。同学们可以用自己所学的专业知识为社会服务，为人民服务！

工作室将教学与社会联结，作为学术研究和社会行业的桥梁，培养的学生不仅具有很强的专业能力，而且具有良好的沟通意识、团队意识和强烈的社会责任感。近年来，从工作室走出去的学生，有40%通过竞赛和专业成绩保研进入国内一流大学深造（如：同济大学、西安交大、湖南师大、湖南大学、华东师大等），其余同学均进入北上广深跨国、一线设计公司。（如：上海/东京小大建筑事务所、上海创盟国际建筑设计公司、美国/北京EDSA景观设计公司、上海DEEP建筑设计事务所、北京壹方建筑咨询有限公司、广州集美设计集团、深圳赛瑞景观公司、深圳市艺博堂环境艺术工程设计有限公司等）

21 世纪社会创新与设计活动相互交织，社会创新既是设计活动的推动力，又是设计活动的目标。设计教育只有紧跟社会现实生活，把立德树人融入到实践教育各环节，才能达到“一个灵魂唤醒一个灵魂”的教育本质。

工 作 室 荣 誉 

◼ 教育部全国大学生艺术展演社会创新设计艺术工作坊 一等奖

◼ 全国大学生创业创新实践联盟 年度优秀案例

◼ 湖南省教育厅大学生艺术展演 设计作品 一等奖

◼ 中国国际空间环境艺术设计大赛工程类 银奖

◼ 英国大使馆思策行桥梁设计竞赛 全球前五（不排名）

◼ 亚洲设计学年奖 金奖

◼ 教育部全国大学生工业设计竞赛 二等奖

◼ 中国大学生设计大赛 银奖

◼ 中国养老产品暨康复辅具设计大赛 金奖

◼ 湖南省教育厅大学生工业设计竞赛 一等奖

易 奕 部 分 作 品 

2012 长沙·枫林红了餐厅——中国国际空间环境艺术设计大赛“筑巢奖” 工程类 银奖

2015 北京·东方红餐厅

2017 长沙·华实资本办公室

2018 长沙·新华书店

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