新国学网:梁启超的教子之道 尊重个性和志愿因材施教(2)

梁启超将国家的兴旺寄托于中国文化的现代化，他的政治热望与人文取向也潜移默化地影响着子女。处处体现着与时代并趋的精神，不断鼓励指导孩子们战胜学业上的困难，继续前进：“一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁。尽自己能力做去，做到那里是那里，如此则可以无人而无不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。” 

    教育来自生活中潜移默化的随时引导。一次在北戴河避暑期间，荔明等几个孩子在沙路上挖了“陷阱”，邻居一女士一脚踩在坑面上，几乎摔倒。梁启超严肃地告诫他们：“偶尔开个小玩笑不是绝对不可以。但要注意，坑不要挖得过深、以免挫伤了别人的腿脚。今后对别家的人，还是不要随便开玩笑为好。”梁思成与林徽因结婚蜜月旅游时，梁启超写信给思成：“……我替你们打算，到英国后折往瑞典、挪威一行，因北欧的建筑极有特色，严整有思想……到法国后在马赛上船，腾出时间、金钱到土耳其一行，看看回教的建筑与艺术……”这次蜜月旅行，竟是他为儿子安排的一次西方建筑的见习，饱含了一个父亲细微周到的拳拳之心。

    梁启超崇尚科学，提倡个性发展，以培养兴趣为先导，注重精神引导、毅力培养。他用自己的治学心得启发儿女，强调学习的专心致志。他告诉孩子三步读书法：鸟瞰，解剖，会通。他以坚强的奋斗精神和乐观风趣的博大情怀教育子女：“我平生对于自己所做的事，都是津津有味，而且还兴会淋漓。什么悲观咧、厌世咧，从没有在我的词典里出现过。”梁启超说：“我是个主张趣味主义的人”，“我以为：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸捱过几十年，那么生命便成沙漠，要来何用？”他的孩子们也得到了他的这种真传，每个人都有一部艰辛的奋斗史，但他们从不悲观，个个都是胜利者。

    他自己生活俭朴，也这样要求子女。民国初年，其家庭已进入上层社会，但他不改往日的寒士家风。他对孩子们说，一个人要好学、坚忍、勤俭，在给一个个外出留学的子女的信中，他写到：“一个人物质的享用，只要维持生命就够了，至于快乐与否，全不是物质上可以支配。能在困苦中求出快活，才真是会打算盘呢。”

    在20年代风云变幻的中国，梁启超对孩子们的前途有周密的考虑，不仅努力培养他们成为有学问的人，还要他们成为有高尚品德，对社会有用的人。他不强求孩子们都和他一样，而是相信孩子们最终将走自己的路。梁启超的子女们各有自己的成就，成为本行业的专家。他们都不靠父亲的名声，而是十分用功，默默奉献。

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