哪个父母没有打过孩子？你没打过吗？教育孩子不可以打孩子吗？溺爱放纵的教育模式，开始转向规则和约束。不为显示管理者的威风，而是为了让孩子有所戒惧，有所敬畏，有所自律。

遍揽媒体和经典，有关亲子教育的主张，无不言之凿凿倡导理智知性民主文明，打孩子是绝对不被允许的。

并且用美国教育家吉姆特的话加以佐证：“惩罚不能阻止不良行为，它只能使罪犯在犯罪时变得更加小心，更加巧妙地掩饰罪行，更有技巧而不被察觉。”

没错，家长如果不加节制滥用暴力，的确会导致严重后果：

孩子表面诚惶诚恐，但注意力都放在如何防御应对家长的惩罚上面，有些孩子会考虑事发前如何规避家长，事发后如何逃离家庭，哪有心思反省自己的问题呢?

从心理健康角度，父母严苛暴躁会导致孩子产生恐惧孤僻自卑心理，将来到社会上要么逆来顺受，成为霸凌受害者。要么成为暴力施行者，并且不自觉沿用原生家庭处理问题的方法，让暴戾因子代际传承，贻害子孙。

道理谁都会讲，可现实却没那么乐观。

爱和尊重不能包治百病，很多熊孩子一直往歪把子树方向挣，他们最最缺乏的就是从小进行严格的管教，包括适度的惩戒。

也许会有人说，你疯了吗?那些父母虐待杀害亲生子女的报道屡屡见诸媒体。多少父母只生不养，孩子形同孤儿，渴望父母的爱和陪伴。你却在这里鼓吹打孩子有理，你是不是想天下的父母都变成后妈后爹呀?

无条件爱与适度管教并不矛盾，而是家庭教育赖以平衡发展的的双翼。

现在的情况是，家长们对孩子爱得过了头，管教很欠缺，形成一种“家长舍不得管，学校不敢管，最后等着法院和监狱来管”的畸形局面。

复旦大学钱文忠教授曾经说过：“孩子毕竟不是成年人，必须管教，必须惩戒。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展重担的。”

如何在家庭教育中，爱管同步，对孩子进行适度惩戒呢?

一是正面教育为主，不轻易动手。

惩戒太频繁，不但会破坏孩子的安全感，影响亲子关系，而且会失去震慑作用。不要轻易动手，选准时机搞一次，把功课做足，切实起到震慑作用。

二是涉及原则，底线以及立威时可以一用。

比如，

不经同意不允许拿别人的东西;

不告诉家长老师擅自玩失踪;

不遵守规则，屡教不改;

不完成任务，拖延严重;

违反社会公德造成严重后果……

遇到这些情况，要严惩不贷，使得孩子想起这事就犯怵，记一辈子。

三是惩戒手段多样化。

可以打手板，打屁股，也可以关禁闭，减免看动画片次数，不买玩具零食等。公安部专家李玫瑾的做法是，把孩子放在卧室，让他哭个够。一直陪着但不作反应，既避免孩子出现危险和心理阴影，又要让他为错误买单。

四是，就事论事，一码归一码。

不算旧账，不进行人格侮辱和情感攻击。告诉孩子，父母对你的爱不会变。但这件事，你做错了，按规定必须受罚。

五是明确规定，不胡打乱锤。

相关事情明确做出规定，包括如何做，违反之后如何惩罚。订立规则时，全家一起讨论，孩子认可，并且家长提醒警示不管用后，再行惩戒。

六是惩戒后及时疏导。

让断裂的亲子关系，在经历暴风雨后，重新连接，而不是打完将孩子弃之一边。

七是四种情况下不打孩子。

家长内心充满负面情绪一定不打;

弄不清事情原委不轻易打;

孩子由于不懂不会不熟练犯错不能打;

没有做出明确规定的事情万万不打。

要师出有名，准确恰当，避免应激反应。

八是，用自然后果教育孩子。

比如不再催逼孩子写作业，起床。而是在提示之后放手。让孩子因为完不成作业或者迟到，受到老师批评。让孩子意识到，完成作业按时起床原本是自己的责任。

总之，惩戒重在警示教育，要在清醒理性的氛围中进行。禁止一言不合怒火中烧，让惩戒成为家长泄愤撒气的借口，或者渣家长逞凶施暴的理由。

最近，《中国教育报》介绍了四川大竹县二小“戒尺进教室”的做法，在广大师生家长中引起强烈反响。

一位家长在致孩子的信中说：“好的教育必然是管教同步，严慈同体的。愿你遇到一位手持戒尺眼中有光的老师。”

戒尺走进教室，严管受到追捧，溺爱放纵的教育模式，开始转向规则和约束。不为显示管理者的威风，而是为了让孩子有所戒惧，有所敬畏，有所自律。

愿我们的孩子都遇见一对“手拿戒尺眼里有光”的智慧家长。