闺蜜今天兴冲冲地告诉我，她买了一把很高级的小提琴，准备跟着音乐学院的提琴老师学习，重拾回自己对小提琴的热爱。想给孩子很多鼓励，家长却常常扮演了错误的角色，你知道吗？

她目前还在享受二人世界，趁着还没有孩子来到世界让她忙乱，想让自己继续「深度文艺」。

我很支持闺蜜的想法。但其实很感动的是，闺蜜曾经在学琴这件事情上耿耿于怀。她终于能够放下心结，重拾热爱。

她小时候非常喜欢音乐，被妈妈送去学琴。

最开始，她非常投入，也认真练习，但是妈妈一直是严格家长的作风，虽然不懂音乐，总试图用专业感的词汇来指出闺蜜的错误。

如果上完课后，妈妈跟老师聊上两句，听了老师的点评，便会变本加厉地不停重复老师点评，但从不说其中的肯定部分，只说批评和指正的部分。

她会以此来不停提醒闺蜜，「你要多练琴，练得更好，你看老师说你弓的姿势不对」、「节奏感不好」、「背谱背得太慢了」……诸如此类。

逼着练琴，也是日常。

也许闺蜜的妈妈认为，不停地指出孩子的错误和缺点，孩子才能戒骄戒躁，认真练习。

闺蜜不胜其烦，原本的兴趣一下子消失无影无踪，虽然乖乖女的她没有反抗，但是也没有再多的热情继续学习。两母女僵持不下，最后，妈妈同意她不学了。而妈妈说出这句话的当天，闺蜜就把琴送人了，一分一秒都没有犹豫。

虽然她后来能够理解妈妈的初衷是好的，但也没法从内心再爱上拉琴。直到今天。

妈妈一盆热情的冷水，让她那微弱的兴趣小火苗一下子就被浇灭了。

孩子内心那弱小的火苗，需要我们呵护

我小的时候特别喜欢音乐，那时候多想爸爸妈妈送我去学弹琴。但他们的思想比较传统，认为学习成绩好才是真的好，其他都会影响到学习，坚决反对我学琴。我当时真的很伤心。

小时候的我就一直不能理解为什么别人会舍得放弃学琴的大好机会，我甚至会想，妈妈即使再打压我、反对我，我也要学。

长大后才知道，我有这样子的想法只是因为我没有得到机会去尝试，所以在遗憾中，天真美好地想象着以为学琴很简单。

即使父母同意了我学琴，没有背后长期的支持，到最后，我自己也可能扛不下去，打退堂鼓。每每看钢琴家朗朗和李云迪成功的故事，感叹他们父母能够放弃自己的工作，把陪练作为自己的日常，你就可以看到他们的父母付出了多少努力和辛酸，给予了多少精神上、精力上的支持，才能够栽培出一名举世闻名的钢琴家。

孩子刚刚对世界产生好奇，萌动自己的一点点兴趣和理想，就像一棵刚刚冒出的小芽，又或像一个小火苗。从开始的浇灌种子发芽，到呵护小芽成长，任何一步都要父母付出心血。而任何的风吹草动，都有可能导致它们变得衰弱，甚至夭折。

《 恒毅力》一书的作者安琪拉?达克沃斯这样分析孩子这段时期的兴趣培养：

孩子兴趣最初的发掘和培育，是会持续一段时间，甚至数年，而这段时间里，鼓励显得尤为重要。因为初学的孩子就是在这个阶段，考虑他们要投入还是退出。所以我们家长要帮助孩子经历初期重复的无聊感。

达克沃斯因恒毅力的研究成果，获得了2013年麦克阿瑟天才奖。她认为持久热情×坚持毅力是比智商和天分更重要的制胜关键。

而她这段话点明了，幼小的孩子不能像成人一样，有持久的坚持力，因为那不是天生的，需要我们父母耐心培养。

当他们微弱的兴趣火苗，还需要呵护阶段，一旦遇到像闺蜜妈妈这样热情的冷水「浇灌」，没几天就熄灭了。

一旦火苗熄灭，那时候，孩子们就像一头「倔驴」。原谅我这个形容有点粗俗，但一点不为过，那时候，真是「八头牛也拉不回来」。即便是父母有办法让孩子兴趣重拾，重新开始，也往往失却了最初萌动的热情，往往心不在焉。

肯定和鼓励，就像在扇风加料

达克沃斯非常赞同，在孩子成功发展兴趣的过程中，需要一群支持者的鼓励，尤其是父母，其他的支持者还有老师、教练或家人、同学。

为什么「其他人」这样重要？

一方面，这些「其他人」能给孩子持续提供强化兴趣所需要的刺激和资讯；另一方面，正面的意见回馈，可以让孩子感到快乐、安心，更有自信。

自信，是一种觉得自己「做得到」的内心力量，能够让孩子创造出巨大的成就，因为自信心可以唤起挑战的欲望，成为一股动力，使人撑过挫折或倦怠。

有自信的孩子，遇到困难时，并不会觉得这是危机，反而认为是对自己成长有利的挑战。一旦把困难当成挑战，就会更认真专心练习，在达成了期望目标后，自信心又会进一步成长。

孩子自信心增加之后，自然会更有欲望和动力去挑战更艰难的状况，也会在困境中变得更坚强。他们就是这样一步步迈向成功。

再返回来看看闺蜜妈妈，真是反其道而行之。闺蜜多么渴望妈妈给与肯定和赞美，希望能够从这些正向肯定中，得到继续前行的动力，但是一点都没有。

相反，她得到的是批评，不断地提醒、督促。这在孩子看来，就是对自己的不肯定，不信任，不支持。

专业的点评，最好交给老师来做

我们在生活里，看到很多像闺蜜妈妈那样在一旁指指点点的父母。他们看似很懂，在行使父母的权威，又看起来像在给孩子提供帮助。

「宝贝，你看你要这样画才像马啊！」

「你的字写错了，要这样写，快点改！」

「你看你弹是不是太快了，听起来就是没那么好听呢？！」

……

这样到底好吗？

如果父母不是专业出身，真应该退后一步，放手让孩子去学，把点评的权利交给指导老师。

这点在我女儿学画画的事情上，得到验证。

女儿现在5岁，一直非常喜欢画画。我帮孩子报了兴趣班，但孩子毕竟就是孩子，经常出现宕机现象，比如上课前有了为难情绪，或因为遇到了困难，觉得画不出来自己想画的东西，就退缩。

我和老公当然也会想办法鼓励孩子，但我们不懂画画，也不懂得点评，总觉得无从下手，说也说不到点子上。最终就是「你画的很棒」，「你今天很快就画完了啊」之类。

参加兴趣班的家长们有个微信群，老师也在群里。爸爸妈妈们逐渐发现，如果老师点评了哪个孩子的画，其中有肯定和鼓励，孩子就会异常兴奋，就像接到了「继续画」的圣旨一样，非常热情的投入到接下来的画画当中。

相比父母来说，教练或指导老师给出的鼓励，更加权威和专业，更能推动孩子在专业方面的进步。

而在孩子的心里，老师的地位总是很「崇高」，能得到老师的认可，会比父母的赞许更让他们心花怒放。

丹尼尔?科伊尔的《天才密码》这本书，总结了一个现象。

许多世界知名演奏家和体育选手的幼年时期，也就是他们刚开始演奏或运动的时候，其实才能或实力，与其他孩子相比，并没有明显的差异。不过，他们都和教练有良好的关系，而且哪怕是只有小小的成果，都能从教练那里得到称赞或激励。因此和其他孩子不同的是，他们已经具备了自信心，而自信心就是培养恒心的关键。

看了科伊尔的这段话，就能更明白孩子们为什么一听到老师们点评就欢呼雀跃的原因了。

家长要支持孩子，甚至陪着孩子度过最容易无聊和放弃的重复练习阶段，这点毋庸置疑。但指导老师，如果非常亲切温暖，愿意给初学者很大的支持，对孩子们来说，是莫大的幸运，不仅仅是精神方面，而且是从专业角度，给予最实质的推动。

因为他们能够从专业角度指出孩子真正进步的地方，也能指出孩子接下来需要努力的方法，这点是很多家长做不到的。

所以，我们父母如果有可能，跟指导老师有良好的沟通和互动，能够让老师看到并关注到刚刚开始学习的孩子，及时给孩子适当的肯定和鼓励，这点相当重要。

我们经常看到一些小孩，因为本来对一些艺术课或者某项活动很感兴趣，兴冲冲地去学，但是因为老师的否定或者淡漠，从而失去最初的兴趣，最终放弃。这同样非常遗憾。

所以，在孩子学习这件事情上，家长的角色更多是陪伴和鼓励。而专业的点评，更多地还是让专业的老师来做吧。

父母要回归本位，不要越线。也许心急，也许出于好心想帮助孩子，但真的需要先分清帮忙的界限。

如果我们都像闺蜜的妈妈一样，让孩子在成年后，才有勇气去拾回童年放弃的兴趣和爱好，不免让人一声叹息。但愿已经成为妈妈的我们，都懂得呵护和培养孩子的兴趣，即便将来没有成为一技之长，也不要留下遗憾。