暑假过后，大班孩子就要进入小学生活。幼小衔接，对父母和孩子来说都是重要的人生转折点。父母能利用暑假时间和孩子一起做好准备，从容迈向小学新生活。

Q3.

八月出生的孩子，上小一之后会不会跟不上？该利用暑假补强或上正音班、或参加学校的夏令营活动吗？

担心孩子课业跟不上是台湾父母普遍的心态。在家长的期待之下，孩子的认知学习愈来愈早起步。不过要注意的是，先跑未必先赢，任教于台北市健康小学，也是台北市国教辅导团语文领域资深教师谢秀芬发现：许多小一孩子上课时，因为课程内容都学过了，很快失去学习的兴趣，上课容易不专心，早起步的结果却是影响了孩子最基础的学习态度。小一、小二课业简单，但到了小三，当课业、课程变得复杂，若仍维持过去“反正都学过，随便念念也行”的态度，就容易开始跟不上，严重的孩子甚至选择逃避学习。

她以多年推广注音教学的观察举例说，家长期待孩子上小一前就能精熟注音符号，但孩子什么都学到滚瓜烂熟，小学生活就没有探索性、新鲜感。她提醒家长应有正确的观念：“应该是到学校学习，而不是学好了才到学校。”

与其把孩子的时间都用来加强认知能力，建议父母不如把重点放在如何加强孩子的“生活功课”：从书桌、书包整理到衣着整齐清洁，孩子上小一后都应该可以自己打理，而这些“功课”都可以在家先培养，重点是父母必须把练习的机会还给孩子。

Q4.

孩子在幼儿园不需要写功课，也没有评量；上小一后，该如何帮助孩子面对课业压力，适应写评量的上课方式？

步入小学，孩子必须适应跟着教科书进度，专心听讲学习，写评量的学习型态，跟幼儿园完全不同。有些孩子会以抗拒写评量、写功课的方式来逃避心理的压力与挫折。

父母应该站在同理孩子心情的角度，和孩子一起携手克服难关，勇敢面对考试成绩，避免因为考不好而苛责孩子不用功。父母可以挑选一些适合学龄前幼儿的教材，利用暑假期间让孩子有机会接触体验“写评量”是怎么回事，让孩子感受评量的情境，理解评量的用意。

提醒父母千万不要为了提升在校考试成绩，而提供孩子大量的作业或评量，这反而带给孩子压力，让孩子对升小一产生恐惧心理。

Q5.

如何帮助有特殊需求的孩子，做幼小衔接的准备？

若家长知道孩子可能有学习或情绪障碍，最好选择有设资源班的学校，能让孩子接受到较佳的特教服务质量。国立新竹教育大学特教系教授孟瑛如指出，如果资源班老师的人格特质及教学风格，能跟孩子的学习风格相配合，的确对孩子的学习有事半功倍的效果。

根据现行特教法规，所有资源班每隔三年必须接受评鉴，家长可以到各县市教育局处的特教科，查询各资源班的教学特色和资源等信息，做为选校的参考。在选择学校前，可先致电学校辅导室，询问学校是否拥有具特教专业知能的老师，并且让学校了解孩子的状况，以便学校能协助安排合适导师、调整班级人数，让孩子能接受比较优质的特教照顾。

此外，利用暑假期间带孩子熟悉校园环境，认识学校位置、以及教室、厕所等最常使用的场所，都有助于稳定孩子慌乱的心，帮助孩子适应开学新生活。