两岁的小宝想吃饼干。爸爸说：″你可以问一下妈妈，现在你能吃饼干吗？″妈妈在一旁说：″你现在不能吃饼干噢，待会儿我们就吃饭了。”爸爸明明也听到，可小宝一转身却和爸爸说：″爸爸爸爸，妈妈说我可以现在吃饼干。″

你瞧，两岁孩子说谎是不是有些可爱呢？

其实，每个年龄段，孩子撒谎特点都不一样。孩子说谎到底好不好，大人应该如何做呢？

什么是″说谎″？

″说谎″是什么，那就是有意说不真实的话″。

英国哲学家奥斯丁（J. L. Austin）提出说谎具有两个成分：

一是意图性，就是说是不是有意欺骗听者；
二是习俗性，这个谎言是不是符合这个社会文化。

所以说谎其实分不同类型。一般意义上我们认为的说谎——也就是做了坏事以后不承认、不诚实，会损害他人，这其实只是说谎的其中一种。

还有一类说谎行为呢，对他人无害，不伤害他人的感情，只是为了更好地维持与他人的关系，这种说谎我们叫作亲社会说谎。

在亲社会说谎之下，我们还可以再分，亲社会说谎也有很多种。比如说谦虚。中国人都认为谦虚是一种美德，比如做了好事不留名这种，这是一种亲社会说谎行为。还有一种叫白谎，比如你的好朋友穿了一件新衣服、理了一个新发型，她问你好不好看，即使你心里觉得不好看，但是你还是会说“好看”，因为你不想伤害她嘛。

孩子说谎的年龄特征

孩子随着年龄的增长，社会经验的日渐丰富，会说越来越多的谎话。

两岁以后，宝宝的语言能力和心智能力都在快速发展，这个时候你就会发现，他们开始说谎了。刚开始的时候，小宝宝的说谎方式大多是直接否认。比如，小宝宝把水倒到地板上，若妈妈问他：″这是不是你倒出来的？″他会说：″不，这不是我倒的″。

等到三四岁的时候，宝宝说谎的方式就比之前更高级了。这个时候他们会给你编造一些理由为自己辩护。

有一个小实验是和宝宝做游戏，游戏叫作听声音猜玩具。也就是孩子只能听，从声音判断对应的玩具。当孩子遇到猜不出来的玩具，也没有人监督时，他会不会偷看呢？

即使提前叮嘱过不能偷看，绝大部分宝宝都会偷看。而且大部分三四岁的宝宝都会说自己没有偷看。为了说出自己怎么知道答案，还会给自己编造理由，理由往往很滑稽。比如说，″我没有偷看，我就是用手不小心碰了一下，就知道这是一只小熊了！″″我没有偷看，我听音乐，就知道这个是一个小熊！″这就是三四岁孩子的说谎方式。

等宝宝到学龄期，他们的谎言会越来越隐蔽。比如，学校考试以后，你问他考了多少分，他说99分，你打开试卷一看，确实是99分。但如果你再仔细看，有时就会发现题目边上都是红叉叉，这明显是在说谎嘛！

那么，孩子为什么会开始说谎了呢？有些小孩很早就开始说谎，是一件是好是坏呢？

这要从两个方面说起，一个是孩子的认知能力，是说他们能不能说谎；另一个是孩子的意愿，是说他们想不想要说谎。

认知能力

很多两三岁宝宝认知能力有限，还不能把真实事件和虚幻事件分清楚。有时候，他们会把想象当作事实来说，所以这并不是说谎。

三四岁的孩子，说谎越早说明其认知能力要比其他同伴高。而且，如果自控能力强，更能抑制讲真话的冲动。比如，三岁小孩把口红涂在桌子上，你问″是谁把口红涂在桌子上的呀？是你吗？″小孩马上回答：″是。哦，不是！″ 这就是说，他其实是想说谎，但是自控能力有限，第一反应就是说真话，之后才想起要说谎。

随着年龄的增加，两种能力也在提高，小朋友会越来越多地说谎。直到小学阶段后，孩子才逐渐越来越少地说谎。但这并不代表他们能力有限、不会说谎，相反，这表示他们越来越多熟练地运用说谎策略。也就是说，越来越有″心机″啦。

意愿

说谎并不是一个简单的能不能、会不会问题，它受社会情景影响也比较大。比如说父母的教养方式、提问方式、奖励惩罚方式等。

拿教养方式来说，它通常包括民主型、专制型、溺爱型和忽视型。每种教养方式都会影响孩子会不会去说谎。如专制型的父母最会试图控制孩子，他们对孩子要求很高，孩子如果表现得好，家长就很高兴；孩子如果没有达到期望，家长就会表现出非常失望的样子。这种情况下，孩子就很容易会为了取悦父母而说谎。

说谎意味着孩子聪明，那要不要干涉？这么小就开始说谎，以后会不会成为习惯？到底应该怎么做呢，这里有几点小建议。

不贴标签

小孩子说谎并不是道德问题，在他们“说谎”时，父母可以指出，但不要定义为″说谎″。

比如，宝宝自己吃了饼干，却会说″是爸爸吃的饼干，不是我吃的！″有些父母觉得很好玩，一起陪宝宝娱乐一下；有些家长觉得这么小就开始说谎啊，批评教育一顿。其实，这两种做法都不可取。

前者会使宝宝认为说谎很好玩，以后还会重复；后者会容易使小孩子有消极情绪和负罪感。其实，你可以说，″是吗？但是我怎么看到你嘴巴里有饼干啊？″等孩子到四岁后，再坐下来讲道理吧。

多讲正面意义的故事

讲故事究竟会不会让小朋友更诚实呢？幼儿园里，小朋友会经常听到和说谎相关的道德故事。比如匹诺曹，如果说谎，匹诺曹的鼻子会越来越长。还有，狼来了这类故事。

多伦多大学安大略教育学院李康教授的研究团队发现，并不是所有的道德故事都有效。

在实验中，他们给幼儿园的小朋友讲了三个故事：小华盛顿和樱桃树，匹诺曹以及狼来了。

小华盛顿和樱桃树的故事是关于小华盛顿做了错事，但是他勇敢承认错误，得到了父亲的表扬。这个故事强调的是说真话的积极价值。而匹诺曹和狼来了这两个故事，强调的并不是说真话的积极价值，而是说谎话的消极后果。

研究发现，小华盛顿和樱桃树的故事可以让孩子更诚实，但是匹诺曹和狼来了这两个故事却没有作用。这说明强调道德的积极意义可以减少说谎行为。这并不是说只有小华盛顿和樱桃树的故事才有用，而是尽量给孩子讲一些关于诚实的，有积极意义的故事，这些是小朋友比较容易理解和效仿的。

惩罚虽无用，表扬亦慎重

惩罚不会让孩子变诚实，这个研究比较多。不过，表扬也会让孩子容易说谎是很多人想不到的。杭州师范大学的赵立教授研究发现，如果你先表扬孩子″你真聪明″，孩子为了更想证明自己是一个聪明的小孩，更有可能说谎。

如何表扬才能避免负面的效果呢？这就要减少对能力的一般表扬，多夸具体细节和态度。比如避免说，″你一看就是个聪明的孩子！″而是在小朋友完成一个任务时说。″看得出来，你这次挺努力的。″

树榜样

有时，你会不经意作出承诺，但最终未能兑现，孩子就会效仿。这个时候，一定要向孩子解释原因，让他们理解这种情况并不是父母故意说谎，而是由于意外导致的。

还有些父母爱使用说谎来让孩子听话。比如：″你如果不好好吃饭的话，脸上就会长麻子的！″″你如果再哭的话，警察叔叔就来抓你了！″当父母对自己的孩子说谎时，可能会损害孩子的信任感。

孩子说谎，并不是绝对的坏事。如果孩子经常爱说谎，也要学会分析原因，从自身认知能力和环境因素来分析，多问事实而非评价。帮助孩子从错误中学习，而不是变成一种评估。