挫折教育很重要，挫折教育不等于体罚孩子，体罚孩子需要讲究方法，现在许多父母把挫折教育跟体罚等同起来，最后造成了严重的后果，教育孩子的过程中禁止暴力行为，下面看看很多家长面临的问题就是挫折教育与体罚的纠葛。

今天早上，睡到自然醒的扣宝张口就一句：“妈妈，今天我不想上幼儿园！”扣妈当作没听见，哗啦一下拉开窗帘：“哇，外面阳光灿烂，我们快起来，老师们还等着你去做早操呢！”扣宝又大声的嚷嚷：“我今天不想去学校，我今天不上学！”扣妈坐在小床边，看着偎依在被窝里一脸严肃的小家伙，告诫自己：顺应心理，顺应心理，嘴里说到：“好巧啊，我今天也不想上班呢，觉得好累啊！可是上班是我的工作啊，还有好多任务没完成，我是supper mommy今天要早点去公司！”扣宝对这段话直接进行过滤：“累了，那你就不去上班了，我们俩在家！”扣妈：“可是上班是我的任务啊，如果妈妈不上班，就代表没有工作了，没有工作的话，就说明妈妈没有本领了，不能创造价值了，如果人不能创造价值，那生活就没有意义了啊”扣宝沉默着不说话！扣爸在一边插科打诨，总算顺利的把她从被窝里拖了出来。

刷完牙，扣宝不折不挠：“妈妈，我今天不去幼儿园，我不想上学”扣妈此刻感觉到这是有问题发生：“不想去学校是因为昨天你的蛋宝宝碎了，而别人的还好好的吗？”扣宝：“不是！”扣妈：“那是因为老师批评你了吗？”扣宝：“不知道”扣妈一听，暗道：果然如此，挨了批，面子上过不去吧。然后继续引导：“让我猜猜，是什么原因呢，上午你们都在保护蛋宝宝，然后小朋友们的蛋宝宝不停的碎掉，老师肯定很忙对不对！”扣宝：“是啊”扣妈：“你们下午上的是英文课，噢，我明白了，老师教的英文你都没学会，所以受罚了对不对！”

扣宝：“不对！我都学会了！”扣妈：“那你告诉我，昨天英文课教的什么单词？”扣宝：“tiger”扣妈：“还有呢？”扣宝：“没了”扣妈：“不可能吧，你们一节课只学一个单词？肯定是你上课走神了，才被老师批评。”扣宝：“没有，只教了tiger”扣妈：“没教lion？”扣宝：“没教”扣妈：“wolf?”“没教”“elephant”“没教”“zebra”“没教”扣妈……“那英文老师为什么惩罚你呀”扣宝：“因为我跑到她的面前了，她就让我站墙边边！”扣妈：“跑到她的面前是什么意思”扣宝：“就是上课的时候，我坐着无聊，就跑到她面去了”扣妈：“你跑到她面前想做什么呢”扣宝：“就是想到她面前啊！”扣妈：“你想像上泡泡一样和老师互动？”扣宝：“嗯”扣妈：“那老师上课前有没有跟你们讲好规则，说上课的时候，不准离开座位，不准跑到她面前，违反规则的人会被罚站墙边边？”扣宝：“没有讲！”

扣妈感觉这个事情好像不太正常遂问道：“除了你还有其他小朋友跑到她面前吗？”扣宝：“有啊”扣妈：“其他人也去站墙边了吗？”扣宝：“站了”扣妈：“除了你，其他站墙边边的小朋友都是谁”扣宝张开口，但是看了我一眼，又马上闭上，然后又再次张口：“不知道”看样子，是藏了小心思，不肯说实话了。不过已经无所谓了，事情梗概已经基本清晰了。但是不管怎样，这件事即然在她心里投射了如此面积的阴影，当妈的还是得设法消除掉才行的。于是郑重的告诉她：“老师之所以会惩罚你，是因为老师心里是喜欢你你，如果老师不喜欢你的话，不管你做什么老师都会无视你，就像在外面玩，摔跤了，陌生人会关心你疼不疼吗？”扣宝：“不会！”扣妈：“对啊，因为老师喜欢你，所以违返了课堂规则，就会给你相应的惩罚，这样扣扣下次就不会犯同样的错误了”扣宝：“不是，老师不喜欢我了”扣妈：“怎么会，你想想你自己，如果是你不喜欢的人，摔坏了自己的玩具，你会去关心他有没有玩具玩吗？”扣宝：“不会”扣妈：“所以呀，如果老师要是不喜欢你的话，你上课走神，到处跑，老师就不会理你，直接当作没见看你，知道吧！”扣宝：“噢，知道了”扣妈：“我一会儿去学校和英文老师聊会儿天，以后如果扣扣上课犯错了，让她换一种方法惩罚好吗”扣宝沉默中……

小家伙一路沉默到教室，始终不开心。扣妈如约和英文老师进行沟通，事情其实很简单：课堂上小家伙们很调皮，一窝蜂的冲向老师，可以想像，柔弱的英文老师，面对如此多孩子的冲击力，必定是步步后退，被逼到墙边无法动弹。而事后，这群肇事者也体会到站墙边的感觉。事件简单明了，老师的描述我认为客观公正。而最终小家伙儿也在老师的拥抱中露出笑容。

上学期的时候，我也曾亲自体会过孩子们过于热情的互动仪式。然而对于学着土木工程，修着心理学，呆过几年体制内，上过几天工地；当过几年老师，干过教学管理；现在正混在IT行业里的扣妈来说，对这本不是个事儿的事儿，此时却产生了一种豆腐掉进灰堆的感觉。

曾经在和扣爸讨论扣宝的成长时，扣爸自责未能给扣宝提供更好成长环境。扣妈却对此论点嗤之以鼻：扣宝不是贝小七，你也不是贝克汉姆，每个人都有自己路要走。你当不了王建林，她也不一定想成为王思聪。我们给不了她天天锦衣玉食，但也能保证window shopping的同时让她自己到商场里挑几件喜欢的一线单品；不能每一个她想要的都带回家，但总能让她收获惊喜；不能吃的每样都是天然有机食品，但从水果到蔬菜到肉内，也是换着花样保持品质和营养均衡；不是每一个她想学的兴趣班都去报，但是能保证她正在学的，是她此刻最想要的……虽然我们现在，也或许穷其一生也无法提供给她奢侈的物质生活，但我愿意倾尽所有，帮助她拥有一颗勇敢的心。

对扣妈而言，勇敢的心不过是脸皮厚了一层又一层，千锤百炼后的铜墙铁壁；装13点的说法就是不放弃，不逐流；文艺点的说法就是宠辱不惊，看花开花落，胜似闲庭信步；去留无意，望云卷云舒，相伴晨钟暮鼓；官腔的说法就是：抗挫折能力。

然而对于即敏感又分裂，即喜新厌旧又容易焦虑，即爱好自由又责任感满满的双子宝宝而言，挫折教育这件事似乎变得更复杂：

首先，她的行为已经可以明显受支配了，基本上可以自己调节情绪意识，但实际行动上又不能完全控制，于是天使与恶魔共存的分裂让人抓狂；

其次，对他人的情感反应敏感性更强：天生乐观充满活力的双子座极强的两面性特征，常常使她们感到焦躁不安，直白的讲就是安全感极差，第六感又极强，受到批评时，羞耻感的体验和表现上相当明显，在喜爱的人身边往往情绪愉快，行动积极；

再次，3-4岁的孩子，活波好动，认识依赖于行动，注意力不稳定，容易受外部事务及情绪干扰，思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边做，思维缺乏可逆性和相对性，模仿力强，分辨是非能力差！

最后，不得不说的就是因语言和游戏能力的迅速发展，而伴生的好奇心，虽然成年人经过无数次的试验得出好奇害死猫的结论！但这却不是她们所能认知的范畴，充满好奇心和探索精神才是她们的特点。

随着年龄的增长，孩子神经系统的兴奋过程和抑制过程虽共同发展，但兴奋过程仍占主导，所以孩子在行为上容易引起兴奋，不能约束自己，喜欢逾越范围，所以提前讲清楚规则，不理会他的不友好行为，给她专属时间，全心全意的和她谈话，忽略她的脏话（诅咒敏感期的而已，没什么大不了的）才是塑造勇敢的心的开始。虽然，每个学校，每个家庭，每个老师的教育方式、方法、观念不尽相同，但关爱孩子的初衷必然是一致的，不积硅步，无以至千里，不识酸苦，哪知甜蜜的道理，只希望扣宝自己能尽快了悟了吧。