写在上小学之前

“学习习惯”这个短语核心词是“习惯”，“学习”是前缀。

发展心理学上著名的埃里克森八阶段论提出，0-6岁孩子的基本人格雏形已经形成，基础的安全感、自主感、主动感成为孩子人生走向的基调。而这三个感形成，关键在于家庭教养环境是否理解、尊重孩子的生理和心理发展规律，顺应孩子的天性养育。

0-6岁的孩子，一方面孩子天生带有自己的“习惯”（与生俱来的生理、心理规律）。

亲自照料过小婴儿的人都知道，小婴儿有自己的生物钟，每天早上几点醒来，晚上几点要睡觉，中间间隔多久会饿，虽然每个孩子多有不同，但是各个孩子都有自己一套自带的作息时间表，养育者只要顺着小婴儿自己的时间表养育，小婴儿就好照料。

因此，掌握孩子的成长规律很重要。7、8个月吃辅食时，家长要有意识地让其抓握调羹，自主进食，10个月以后，让他们自己下地站立、行走，1岁半左右“自我意识”萌生，开始要“我说了算”，家长应顺应他们的心理成长需要……养育者需要耐心、尊重孩子，对这些“习惯”小心呵护。

有些时候，则需要外界环境给予孩子养成的习惯，例如：吃饭时坐在餐桌椅中专注进食，上车需坐在安全座椅里，在公共场所轻声说话，不随地大小便等等。

在孩子最初具备生理能力和接触特定环境时，就给予孩子合理的边界，逐渐养成好习惯，在开始“立”，比等孩子有了坏习惯先“破”再“立”，更能让孩子自然地接纳和顺从。

“好习惯”无定论

再说回学习习惯。什么是好的学习习惯？

有家长认为，好的学习习惯就是孩子上课能认真听讲，放学主动、按时完成作业，能自主地合理安排时间。

然而，标准化流程与学习态度和成绩是否有必然的关联？

尹建莉老师《最简单的教育，最美》这本书中写过一段文字，讲述的是她女儿寝室的一个室友，学习、生活非常规律，自控力超强，而尹老师的女儿是属于比较“随性”的孩子，看上去并没有规律的学习时间，有时甚至会打游戏到深夜。

两个孩子，前者具有标准的“好的学习习惯”，后者似乎会让很多父母产生焦虑。但是两个孩子都学习优异，健康乐观。在我接触到咨询案例和各类孩子中，学习习惯是否有个标准化的流程，并不能决定一个孩子的学习态度和学习成绩的好差。

当孩子没有自主学习的意识，还没有清晰的规范和要求的认识，如果行为越矩，影响到其他同学、老师的正常学习和教学，这样的学习习惯是需要纠正的。

好的学习习惯并不能简单化一地定义。那么，起关键作用的究竟是什么因素？

保护孩子的求知欲

在人本主义流派中，人具有自我实现的潜能。

三字经有云：人之初，性本善。

心学大家王阳明有说：圣人之道，悟性自足，不假外力。

孩子在出生之初，都具备积极向上的原始驱动力。孩子从婴儿期开始都无时无刻不在学习，学习和成长紧密相连。与此同时，在成长的过程中，外界环境也在不断影响着孩子的求知欲。有的孩子会随着年龄的增长保持旺盛的求知欲，有的孩子会逐渐减弱，产生这种分歧的原因多种。

因此，保护孩子的求知欲显得尤其重要。市场营销有种手段叫“饥渴销售”，当顾客对某商品产生购买欲望而市场供不应求时，那这商品就奇货可居了。

同样，孩子天生就有求知欲，而外界环境如果给欲望留有空间，那孩子容易去追求知识和真理。

但现实经常看到，家长提前频繁地、主动地将自己觉得好的、重要的东西塞给孩子——兴趣班、书本、学习资料……孩子被塞得满满时，“消”的速度越来越慢，也更加难以运“化”，怎么可能还有“学习的欲望”呢？

求知欲旺盛的孩子如同燃烧的火焰，我们适时提供可供燃烧的材料即可。孩子想学习，对知识充满兴趣和渴望，自然能推动他们课堂认真听讲，愿意主动去完成作业练习，对课堂、学校以外的知识也报以好学的心态。

引导积极的学习态度

在学习中，每个孩子多多少少都会遇到问题和挫折，经受考验的不仅是孩子，也是家长。

首先，家长是一味觉得教学有诸多弊端，还是以开放、探索的心态与孩子一起积极面对，如果做好以家庭教育与学校教育相互支持，就能帮助孩子建立强大适应力和积极心态的准备。

在最初进入小学，孩子的认知能力和解决问题能力有限，遇到无法依靠自身能力化解的问题，家长如何引导孩子解读问题，将问题转化为成长的动力，并进一步变成孩子自己解决问题的能力。这些取决于家长对孩子状态的觉察，与孩子的沟通方式以及家长的价值观。

例如，任课老师更换，新老师在教学方式上与前任老师有差别，需要孩子们在听课方式或学习方式上做出调整。

学习心态积极的孩子可能会思考两个老师在教学方式上存在什么差异，这种差异给自己带来什么影响，与之前自己已经形成的学习习惯相比，现在该做些什么调整，才能保持良好的学习状态。

而如果孩子在这方面还没有成熟的心态，就需要家长在发现孩子学习状态稍有萎靡时，和孩子一起思考这些问题，老师变更后具有什么不同的教学风格？产生了什么积极影响？一起清晰当下的学习目的，必要时和老师做积极的沟通，让新老师了解孩子的情况。在积极态度的推动下，孩子更容易调整好学习的心态。

内因稳固，外界因素变化带来的影响才不足以成为孩子学习中的障碍。

孩子的成长永远都伴随着新问题的出现，在不断调整中，孩子的学习心态逐渐成熟、稳定，这也是孩子建立好的学习习惯的核心要素之一。

怎样培养好的学习习惯没有标准答案，这取决于每个孩子的心智成熟度、自我管理能力和家庭的实际情况。

有些家长在孩子刚入学时和孩子一起制订学习生活时间表，和孩子一起制订放学后的作业完成计划，协助孩子形成好的学习习惯，过程中逐渐放手，有的家长会给孩子留有较大的自由空间，由孩子自己安排学习计划。

在学习习惯建立之初，孩子肯定会“犯错”，“犯错”是孩子成长的立足点，伴随着孩子的成长。好的学习习惯建立非一朝一夕之事，有的孩子短则几个月，有的孩子可能需要几年。

让我们耐心陪伴，等待孩子自然成熟的那一刻。