关于心智解读能力发展的研究发现，成人和孩子交谈的方式能够影响儿童理解别人的想法和愿望。如果父母以及老师经常跟孩子讨论人们的想法，孩子能够更容易明白每个人都有自己的想法和信念，自己知道的事别人不一定知道。这样的心智解读能力能够帮助孩子更好地交朋友，甚至玩猜猜看，捉迷藏这样的游戏也能胜人一筹。

王贞琳的孩子叫小海豚，现在4岁了。心理学家妈妈的宝宝成长日记里，有这些记录。

比如小海豚2岁多的时候，我哄他睡觉就唱橄榄树那首歌，他听到流浪，流浪，就说螳螂。螳螂是他新近学的一个词。我就解释螳螂是上次我们看到的那只虫子，流浪是一种生活方式，居无定所四处漂泊。然后我问他，明白了吗？小海豚就憨笑，不明白，我还在想怎么解释，人家已经顾左右而言他了。他的思维发展阶段决定了他不能理解这种抽象的概念。

小海豚 3 岁的时候，妈妈和小海豚放了一只塑料蟑螂在盒子里，拿去让爸爸猜猜看里面是什么。3岁的小海豚拿给爸爸，说：你猜里面是什么？然后又补充：是一只蟑螂！爸爸妈妈相视一笑，看来小海豚还不明白什么是猜猜看。玩恶作剧也需要心智解读能力呀。

妈妈跟小海豚一起去公园玩，小海豚看着大树突然说：Green tree, green tree, what do you see?。妈妈心里乐，这个小家伙想到了绘本Brown bear, Brown bear, what do you see？ 里的句式。 妈妈看到旁边的小花，也按照绘本里的句式，接着宝宝的话说：I see a pink flower looking at me. …就在这样玩了好一阵子，把眼前看到的东西念了个遍。 孩子的语言能力，就是这样迅速提升的。

小海豚特别喜欢看绘本，王贞琳非常擅长解读绘本里的儿童心理理论，也喜欢研究跟孩子一起读绘本的方法。母子俩简直是完美搭档。

学习英文和中文一样，除了给孩子唱儿歌童谣，绘本是一个很好的途径提供高质量的、多元化的语言输入。也鼓励孩子开口学爸爸妈妈一样「读书」。

早期阅读不仅对口语的发展有帮助，也帮助孩子发展阅读萌芽，理解书面文字和语言的关系。绘本提供了有丰富词汇和语法的语言环境，更重要的是绘本提供了一个对话的机会。

读绘本可以和孩子讨论书里的情节。比如说一本书读几遍孩子就记住了，下次再读可以在关键字的时候停下来等孩子来填空。或者问孩子关于书中情节的问题，尽量用开放式的问题鼓励孩子说自己的想法，比如为什么、怎么样、什么时候、你怎么认为这类问题。这种技巧在日常生活中也可以用，比如观察虫子可以问「这个虫子是怎么爬的？」让孩子来描述。爸爸妈妈可以用重复、示范和延展的方式来帮助丰富孩子的描述。

需要提醒的是，读绘本不是上课，我们爱贝睿一直强调在玩中间学习。阅读里也一样，亲子阅读是很好的互动学习的时间，最主要的目的不是让孩子记住什么，而是让孩子爱上阅读、全面发展。

我的体会是，有两种语言作为工具，最大的好处是小海豚可以接触到更多元化的学习材料。不管是绘本、动画片，还是玩具，因为他不惧怕语言，所以选择更多了。其实从某种程度上讲，发展和教育不就是给孩子的未来提供更多选择的可能性，更大程度上实现他们的潜能吗？