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新国学网:你家孩子的阅读环境好吗?_父母-成长-孩子-环境-

放大字体  缩小字体 发布日期:2016-08-31  版权声明,必须查看=>点击进入

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核心提示:我们开始越来感觉到阅读对于孩子成长的重要性,有些事有些道理,如果直接告诉孩子,也许他们一下子根本接受不了。但当孩子从书中遇到自己能够理解的场景,结识到自己心仪的伙伴时,他们乐意跟随着这些小伙伴做一次精神上的旅行,并能够快速的形成自我我认知。关于教育的事情,有太多的道理无法直白地讲述出来,父母的一举一动看似微不足道,却足以影响孩子一生的成长,让孩子能够找到学习的渠道,长久地处在一个美妙的阅读环境之中,孩子不成长,不成长恐怕都难。那么作为父

原题:你家孩子的阅读环境好吗?
词频:孩子,阅读,环境,父母,家庭,故事,成长,亲子,讲故事,回答,测评,借助,美妙,事中,创造,周至




我们开始越来感觉到阅读对于孩子成长的重要性,有些事有些道理,如果直接告诉孩子,也许他们一下子根本接受不了。

但当孩子从书中遇到自己能够理解的场景,结识到自己心仪的伙伴时,他们乐意跟随着这些小伙伴做一次精神上的旅行,并能够快速的形成自我我认知。

关于教育的事情,有太多的道理无法直白地讲述出来,父母的一举一动看似微不足道,却足以影响孩子一生的成长,让孩子能够找到学习的渠道,长久地处在一个美妙的阅读环境之中,孩子不成长,不成长恐怕都难。

那么作为父母,在帮助孩子创造这样的阅读环境时,不妨可以试试下面几种屡试不爽的方法。

1、懂孩子,从懂孩子读的书籍开始

一个人读什么书,往往能够体现出这个人的精神面貌与气质禀赋。

孩子读什么书,最习惯于在生活中表现出来。一个简单的比方,拿看电视来说,常看熊大熊二的孩子,在生活中也习惯性的模板熊二的行为。

要了解孩子,了解孩子所读之书,借助书本的桥梁作用,与孩子进行沟通,是个不错的选择。

首先,你不了解书,可能无法与孩子进行亲密的共读,你读出来的故事,可能根本就不是孩子想听的那一个,或者根本就是索然无味的,没有情节可言的,甚至涉及到的教育思路根本就是错误的。

其次,你连孩子最爱读什么书都不清楚,谈什么对孩子的了解,更别奢谈你一直都是很爱孩子的,那只是盲目的爱,为了给予爱而爱,因为你得表现得像一个妈妈,或者爸爸。

最后,你不了解孩子读的书,这样一个美妙的阅读环境基本上难以建立起来。

2、不要用录音机代替妈妈

不知道究竟是科技发达了,还是父母变懒了。连给孩子讲故事都懒得讲了,拿一个MP3,或干脆用手机,下载点资源,晚上直接拿给孩子听一听完事。

这还不算,这样的父母也有自己的理由。

一是自己讲得不够生动、形象,担心孩子听自己讲故事太久,也和自己一样,要么普通话不标准,要么就是背书一般死读一番,害怕得不偿失。而MP3等电子设备下载的资源,只要不是特别差,都讲得比自己好得多。

二是自己真心太累,双职工家庭,倘若双方都还得加班的话,和孩子共读这个事情恐怕让整个家庭都够呛,加完班回家就想洗洗睡吧,完全不敢想象还要自己每晚亲自给孩子讲30分钟左右的故事,太难了。

实际上,亲子共读,关键点还不在读,重要的在于交流,在于与孩子之间的提问与对话,作为父母,成天难得与孩子在一起,连每天30分钟共读时间都还借助电子设备,这样的父母简直太过分了。

3、讲故事的技巧,我们还需要学习

人不是天生的教育家,都需要不断的实践与总结,特别在与孩子一起读书的时候,你总得学会一些基本的小技巧,比如用什么样的方法可以让孩子成为阅读过程中的积极参与者?该怎么和孩子一起将故事表演出来?听完一个故事,有什么好的办法启发孩子,根据这个故事,重新编出一个全新的故事来?故事中的高质量的词汇,孩子能否学会?如何在今后的生活中,借助读过的故事,故事中的主人公的行为习惯,去教化孩子在日常生活中就养成各种良好的习惯?

这些都需要父母不停的去练习,孩子的成长,其实更是父母自我的成长。难就难在这成长的过程,父母与孩子如果长期处于同频成长状态,这样的孩子不优秀也难。

事实上,关于孩子阅读的方法,有太多的细节,而且每个家庭最适合采用的方法也不尽相同,没有谁能给出标准答案,适合自己穿的鞋子,最终还是只有自己最为清楚。

但是关于阅读环境的创造,有其内在的规律性,只有遵循这些基本的规律,才有可能为孩子创设一个美妙的阅读环境,而在这之前,我们最为需要的是对当前自己家庭阅读环境来一个全面的检测,此后再据以进行不断的调整。

今天为大家推荐一个不错的测评家庭阅读环境的工具,一起去试试吧!

幼儿发展测评——家庭阅读环境测评

以下14个问题,分别回答“是”与“否”。

1、是否每周至少有三天能和孩子进行亲子共读?

2、是否经常给孩子购买新的少儿图书或画报?

3、是否家中有30本以上适合孩子阅读的少儿读物?

4、是否经常带孩子去图书馆或书店?

5、是否有意识的为孩子挑选不同各类的图书?

6、是否亲子共读前,能够提前浏览图书的内容?

7、是否能够声情并茂地为孩子读故事?

8、是否每次给孩子读书都能持续半小时以上?

9、是否当孩子要求反复听某一个故事时,我们还有足够的耐心满足孩子的要求?

10、是否能够创造机会让孩子主动创编故事?

11、是否在完成阅读时,能够与孩子围绕故事进行交流?

12、是否家庭成员能够一起陪同孩子玩角色扮演的游戏?

13、是否在亲子共读中偶尔会向孩子提出一些问题,帮助提高孩子的注意力?

14、是否在生活中,能够有意识的使用故事中学到的优秀词汇?

以上14个问题,需要大家凭第一直觉进行回答,不掺杂个人情感,做到客观公正,就当作是对自己孩子负责。

其计分标准是:回答“是”计1分,回答“否”计0分。

其评价标准是:0-7分表示家庭阅读环境不够好;8-1分表示家庭阅读环境一般;12-14分表示家庭阅读环境非常不错,请继续保持。







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