原题:家长如何培养幼儿安静
词频:孩子,家长,幼儿,宝宝,灯光,轻声,声音,回到家,讲故事,口令,纸箱,游戏,圆孔,亲子,木头人

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家长如何培养幼儿安静

1、语气—我们每天的一言一行都被孩子模仿，所以我们说话的时候要轻柔，对待孩子更加要温柔对待，语气温柔，当然，如果教孩子读书，说话当然要铿锵有力，让孩子爱上学习是个多么好事情。

2、灯光—柔和的灯光能够使人安静下来，如果灯光很强烈会使人心情特别激动，想想我们在舞台上灯光四射是不是特别激动兴奋?所以温柔的灯光也可以让宝宝感觉到安静的气氛，当然如果是孩子读书或者写作业灯光就不能太暗了，太暗了会影响宝宝视力。

3、音乐—无论大人还是小孩，听到特别摇滚的音乐是不是特别兴奋停不下来?所以我们要给宝宝听听舒缓的轻音乐，舒缓的音乐容易让人安静下来

4、讲故事—安静的和宝宝坐在一起，给宝宝讲故事，这样让宝宝能够安静认真听你讲故事，孩子也就学会聆听了。

5、轻声—我们随时随刻都要动作要轻柔，走路轻声，关门轻声，做事情都轻声，这样宝宝内心也就安静，特别是宝宝睡觉的时候，更要给宝宝一个安静的环境。

6、高山——带着孩子感悟一下大自然的气息，跑到郊外山林里，让孩子呼吸着自然气息，感悟天空辽阔，大地广袤，这样山无声，树无语，自然是给孩子一份安静的气氛。

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让孩子学会安静的办法

1. 木头人游戏：

这是幼儿园里常玩的，也可以在家玩。走楼梯之前、吃好饭玩乐时，“1、2、3、我们都是木头人，不许讲话不许动，还有一个不许笑!”不管什么姿势，都要保持不动，静止几秒钟。

2. 远离多媒体：

其实，不妨也试试让自己放松下来，远离电视、电子产品、玩具和形形色色的辅导班，在家里和孩子享受亲密无间的亲子时光。

3. 被窝游戏“看谁坚持时间长”：

周末的早晨，不着急起床，和孩子躺在暖暖的被窝里，可以用孙悟空的口令“定”，也可以根据孩子的喜好自己创造。说口令之前，在被窝里扭来扭去，钻钻爬爬，怎么动都可以，但是随着口令，就不能动了，静静地互相看着，谁先笑、谁先动就输了。

4. 听听家里有什么声音：

对于大一点的孩子，可以变成，也许可以听到钟表的声音、卫生间水管里水流的声音、阳台外小鸟的声音，楼上邻居的脚步声、甚至一些平常听不到的奇怪声音，可以一起寻找原因。

5. 纸箱游戏：

准备一个稍大的纸箱，两边挖出可以把手伸进去的圆孔，里面放一些不同质地的东西，让孩子伸手去摸，猜猜是什么东西，也可以多挖几个圆孔，大人的手也伸进去，互相摸摸、猜猜是谁的手。

准备一个更大的纸箱，孩子可以在里面站起来，用布盖住进出口的地方，变成一个小帐篷，带上手电筒钻进去和孩子一起玩光线和影子的游戏，渐渐地，会看到他进进出出把很多东西都搬进箱子里照照影子，煞有介事地提出许多“为什么”。

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孩子爱动的原因

1、孩子的年龄特点所决定

5～6岁的幼儿身体器官、神经系统的发育需要运动刺激。加上孩子的动作协调性、灵活性、准确性有了很大提高.所以他们喜欢尝试一些有难度的动作来显示自己。而且幼儿的神经容易兴奋但抑制性差，所以看起来孩子似乎不知疲倦，动个不停。

2、为了引起大人重视

很多家长都承担着各种各样的责任和角色.有的家长下班回家吃完饭后就想自己安静会儿，觉得孩子能够吃好、喝好，在一边玩，只要不出安全事故，不打扰自己就可以了。

然而，幼儿期是情感教育的重要时期。孩子在幼儿园一天，回到家自然想跟父母多亲近。如果晚饭后家长看电视、看手机进入自己的世界，那么孩子内心会觉得被忽视了，所以会爬桌子、跳椅子地折腾，你越制止，他越不听，而且可能折腾得更厉害，直到引起家长的关注才满足，所以这是一种变相的亲子陪伴的需求。

3、求知欲的表现

幼儿对周围环境充满了好奇心和探究欲望，5～6岁幼儿的抽象逻辑思维初步萌芽，他们想探究事物背后的原因和不同事物之间的联系，许多孩子都想知道洗衣机是怎样转动起来的，电视、电脑里的小人躲在哪里，为此他们会东看看西瞧瞧，甚至拆开物品。这种“淘气”的行为背后，其实蕴藏着孩子们巨大的学习潜能和求知欲望。

4、活动安排不合理

很多孩子在幼儿园比较规矩，但回到家似乎就格外闹腾。怎么回事呢?我们来看下幼儿园的时间安排：早饭、区角游戏、户外活动、教育活动等不同活动动静交替，户外活动时间能够充分满足孩子运动的需要，所以回到班级，大部分孩子能够在需要的时候安静下来。

如果回到家后家长没有安排运动时间，只是随孩子自由活动，孩子又不知道做什么，而家长又忙于做自己的事，不能陪伴孩子，那孩子就只有“上蹿下跳”了。所以建议家长少看电视、少玩手机，合理安排亲子休闲活动。