学习“早教之父”带来的的0岁方案

　　冯教授是我国著名的早期教育专家、武汉大学“0岁方案”创始人，被誉为中国“早教之父”。“0岁方案”享誉海内外30年经久不衰，其中一定蕴含着许多先进的教育理念，我们来听听冯教授自己的观点吧——

　　Q 冯教授，您研究的“0岁方案”，享誉海内外，您能简单概括一下什么是“0岁方案”吗?也同样用一句话概括一下它的教育特色。

　　A 当今竞争激烈，人口众多，父母重视，0～6岁优教工程，简称0岁方案。这段时间是性格的形成期，大脑的布网期，智力的开发期。这段时期培养得好，事半功倍，否则就是事倍功半。它是最基本的早期教育，怀孕时期是潜在的素质教育;出生到6岁是基本素质教育;6岁到青年时期是自我发展素质培养时期;青年以后是发挥素质时期。早期教育是基本素质培养，其中基本素质是最重要的，基本素质提高了，以后其他的素质都不在话下。有了基本素质，其他素质都会派生出来。

　　Q 近日参加了“0岁方案”30周年的庆典活动，了解到“0岁方案”已经在全国有过许多成功的实践经验 ，请问这些成功的经验的特点都是“早慧”吗，他们在性格发育上有什么共同的特点吗?”0岁方案”在培养孩子的性格上的基本主张是什么，请简要介绍一下。

　　A 这些早慧儿性格上的共同特点是：安静、专注，快乐，活泼，勇敢，自信，爱劳动，关心人，有好奇心和创造性，有独立精神。成功的特点就是人才的基础奠定了优质人才。主要是三个方面的培养：1.早慧，跳级，早上学，甚至培养成少年大学生;2.充实，按部就班的，多才多艺的，兴趣广泛，各方面都很充实;3.特长，某些方面都是平平常常的，但有一两个方面就特别优秀，某些方面有特殊素质。

　　Q 您的“0岁方案”有过很多成功培养的案例，这些成功的孩子是不是大多数天赋很好或者说是有好的遗传因素呢?

　　A 一般说的遗传是近亲遗传，近亲遗传在生理上较明显。但是心理和遗传方面的关系不大，心理上的是后天养成的。优秀的孩子并不是遗传的，优秀的孩子或不好的孩子主要是后天养成的，后天教育的结果。天赋是宏观遗传，每个孩子都是一样的，有的孩子胎教好一些，生下来当然聪明一些，心理上优秀不优秀还是靠后天。

　　Q 冯教授，您曾经提到过一个教育的“最佳期”的概念，您能给我们详细解释一下它的具体时间段?在“最佳期”里最重要的是教育孩子哪些方面的东西?

　　A 最佳期也就是0～6岁，这是一个规律，不要等到习惯养坏了再来改。“最佳期”是教育孩子开发三种潜能：1.体能;2、智能;3、性格能。

　　早期教育就是开发人的潜能。性格是一种巨大的能量，这三种能中性格能最重要。

　　Q 那么如果错过了“最佳期”，会产生什么后果呢?如果错过了最佳期还能补回来吗?

　　A 只能亡羊补劳，孩子就不可能出类拔萃了，错过早期再来补救，效率就很低。没有经过科学的早期教育，不等于这6年没有早期教育，实际每个小孩都受到原生态的早期教育，很多科学家伟人也没早期教育，但都经历了原生态的早期教育，例如父母的修养文化等都是原生态教育。