有一次，米蓝和朋友佳佳妈一起各自带娃去香港迪士尼玩。

遇到一个漂亮的外国小姐姐，小好和佳佳眼前一亮！佳佳小声嘀咕：“好想和她合个影啊~”。

米蓝鼓励佳佳：“去吧，去跟小姐姐说啊。”

佳佳妈很看重佳佳英语口语的培养，从小，儿歌只听英文的，绘本有原版就买原版。

除此之外，家里还堆积了各种点读机及各类英语启蒙软件。

期间佳佳妈还曾咬牙花了大价钱让佳佳去上了一年的英语早教班……

米蓝想，这些简单的日常对话一定难不倒佳佳。

没想到佳佳退却了……她支吾了半天，脸红了又红，憋出一句话：“还是算了吧，我也不是那么想合影……”

眼见着小姐姐要走了，小好这时也没多想，小跑上前，只见她叽叽呱呱飚了几句英语，小姐姐微笑着欣然同意了！

两个孩子开心地合完影，继续玩去了。

佳佳妈却开始跟米蓝唠嗑，惊奇地问米蓝：“米蓝，我没记错的话，你以前英语口语可真不咋滴，经常笔试满分口语勉强及格，我们都笑你是哑巴英语。怎么小好才四岁英语就讲得这么好！”

米蓝没有先回答她的问题，而是提出自己的疑问，说佳佳之前不是学了很久的英语口语吗？

佳佳妈长叹一口气：“米蓝，就别提了……我对佳佳的口语是很上心啊。也试了很多方法，但……”诉说了很多，并向米蓝取经。

米蓝相信不仅佳佳妈，在孩子学英语这条路上，每位中国妈妈都有一部血泪史。

作为一个4岁孩子的妈妈，米蓝在小好学英语这条路上也走过弯路。

后来米蓝总结了孩子学习英语口语的几个小技巧，分享给大家：

佳佳妈为了照顾孩子，几年前辞职做了全职妈妈。她总跟米蓝说，佳佳以后是要出国留学的，不能到了国外还像她似的，虽说受过高等教育，可面对老外只会问“How are you”，出国旅游也只会说“How much”……

佳佳妈坚持风雨无阻地带佳佳去上各种英语早教课，谁知上了没两个月，佳佳一听到要去上英语课，就各种哭闹各种“生病”，勉强去了上课，也死活不肯开口说英语，一副“非暴力不合作”的模样，佳佳妈威逼也不是利诱也不是。

到底是哪出现了问题？这是佳佳妈第一次在孩子的英语教育上焦虑。

米蓝回忆起小好学习英语口语的过程，之所以小好到现在对英语口语的学习还保持着满满的热情，是因为米蓝把“兴趣”放在了首位。

以前米蓝读教育学硕士，在各种课程的设置中，首先倡导的也是顺应和激发受教育者的兴趣。

而中国孩子要学好英语的重中之重，是兴趣的引导和语言环境的熏陶。

比如小好最喜欢看绘本了，米蓝就和小好一起进行英文绘本的探索之旅：

米蓝会和小好一起，时而变换着语调，时而扮演着绘本中的角色，动作夸张可笑，表情丰富逗趣，小好乐得哈哈大笑！

对小好来说，这不是学习，是在玩~

因为是在玩中学，所以小好一直都玩得很开心，学得很投入。

米蓝在这里要提醒大家的是：英文绘本有难有易，太难，孩子看不懂，太容易，孩子觉得没有挑战性。两者都会影响孩子的兴趣。

因此在绘本的选择上，米蓝参照了美国GRL阅读分级体系。

这是在美国使用非常广泛的一个阅读分级系统，它是经过阅读专家长期的研究和教学实践总结得出的，主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度，能有效地指导父母为孩子选择合适的绘本来阅读。

米蓝一直跟很多父母说，别急着让自己的孩子开口去说，如果没有足够的输入，大多数孩子会有很长一段语言沉默期。

孩子通过大量的原汁原味的英语输入后，才可能主动开口，说出发音标准的单词、完整的英文短句。

小好几个月大的时候，米蓝就把听英语当做一种生活方式，一种学习的方式，一种习惯。

因为孩子越小越能培养这个习惯，到了青少年时期还想重拾回来，难度会大很多。

当孩子两三岁的时候，就开始给他听英文磨耳朵，将来读英语绘本也不成问题了，学习英语也更轻松。

如果说孩子学习英语口语，兴趣是最好的老师，那么妈妈的陪伴和鼓励就是最好的加油站。

小好也曾遇到过困难，比如有些音怎么都发不好，她就会着急、抓狂，跟米蓝说：“妈妈我说不好……”这时米蓝都会耐心地鼓励她。

而当小好获得了一定的进步，米蓝也会及时地给予肯定和大大的表扬！

小好不久前参加了幼儿英语戏剧表演，演了灰姑娘，一口稚嫩却流利的英语口语赢得满堂彩！看着小好精彩的表演，感受着身边家长们向米蓝投来的羡慕目光，欣慰和自豪感油然而生。

而且小好从绘本Helping、sharing Time、Thank You……一个又一个故事中，学会帮助有需要的人，和小伙伴一起分享，懂得做个有礼貌、感恩他人的好孩子。

看着她一天天健康快乐地成长，米蓝由衷感到高兴！

其实呀，孩子在4-6岁间，对语言的接受能力很强，如果在这时爸爸妈妈能够适当地陪伴孩子，对孩子进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果。