有妈妈问，宝宝快2岁了，还不怎么会说话，但我能感觉他很多时候是想说的，就是说的不清楚，一着急就用“嗯啊”或者肢体动作来代替了，我该怎么做才能让宝宝能更好的说话呢？

我们先看下图，下图是孩子在每个阶段相对应的语言表达能力。

宝宝在接近2岁时，已经能够连续的说2个字以上的短语了，比如我家点点在2岁时，她会说“爸爸吃，妈妈吃”“找妈妈”“穿鞋”“起床”“吃饭”“我要玩”“我还要”“工作”“休息”“晚安”等等。

有一次，她吃了一个橙子之后，突然自己冒出了一句“好甜”。还有，前年12月初，点点还不会完整的叫外婆，外公，舅妈，但是会叫爷爷，奶奶，舅舅等。每次叫外婆外公都是“婆哦””公哦“，每次叫舅妈都是“妈哦”，临近春节时，就很自然的学会了叫“外婆”“外公”“舅妈”。

所以，孩子在临近两岁时，是语言发育的爆发期。

此时，你应该如何做，才能让宝宝更好的用语言去表达自己的想法呢？其实是有诀窍的。

比如，早上起床给宝宝穿衣服啊，给宝宝换尿布湿啊，给宝宝洗澡啊，和宝宝做游戏啊，吃饭前叫宝宝洗手啊等等，就可以多花时间耐心的和宝宝对话。

点点早上醒来，有时会赖床，于是我和她对话。

我说：“点点，你看天亮了吗？”

点点的小脑袋会朝窗口瞄一瞄，然后说：“亮了。”

我说：“对啦，天已经亮了，那天亮了我们要干什么呢？”

点点说：“起床。”

我说：“那谁要起床呢？”

点点说：“妈妈起床。”

我说：“还有谁要起床呢？”

点点说：“爸爸起床。”

我说：“还有谁呢？”

点点说：“点点起床。”

我说：“那点点就起床吧。”

接着，很多时候她就配合我给她穿衣服起床了。

前一阵子我分享过给宝宝读绘本的几个好处，其中一个很大的好处就是能让孩子通过绘本学习更多的词汇。“休息”“晚安”这两个词就是通过阅读《小鸡球球》学到的。

读绘本时，爸爸妈妈应该侧重和宝宝一起互动，比如指着图中的鸭子问宝宝，这是什么？宝宝说错了，不要责怪宝宝，只需要帮他纠正就好；说对了，就要鼓励宝宝，但是鼓励应该避免使用“你真棒”“真厉害”等评论性表扬，而应该用“宝宝都认识这是鸭子啦，真为你高兴”等描述性表扬。

2岁左右的宝宝，一不如意，往往就会用哭闹来表达自己的情绪。妈妈们因此常常困扰，以为孩子是个急脾气，其实是他还不知道应该如何用语言来表达自己的情绪，所以只好哭闹了，并非孩子脾气大。此时，妈妈如果有足够的耐心去和孩子交流，就能让孩子的语言表达能力上一个台阶。

前一阵子，我带点点去外婆家找她的胖胖哥（点点舅舅的儿子，比点点大3个月）玩，两个人在一起玩篮球，突然哭闹了起来，原来是在抢球，谁也不让着谁。点点舅妈于是把胖胖哥抱开了，球给了点点，我蹲下来和点点交流。

我说：“点点，为什么哭啊？”

点点拿到球已经不哭了，说：“球。”

我说：“点点要打球，是吗？”

点点说：“打球。”

我说：“哦，原来是点点要打球啊。那点点，你知道这个球是谁的吗？”

点点不说话。

我说：“球是不是哥哥的？”

点点说：“哥哥的。”

我说：“那球是哥哥的，点点要打球，是不是要问一下哥哥愿不愿意给你玩。”

点点说：“好。”【备注：“好”是点点经常使用的万能词】

我说：“你看哥哥还在哭，那你先把球抱过去还给哥哥，问哥哥愿不愿意给你玩。”

点点又说：“好。”于是把球还给了胖胖哥，但并没有走开。

看她的样子是很想问哥哥，但又不知道如何问。

我又走过去蹲下，说：“点点，你是不是想问哥哥愿不愿意把球给你玩啊？”

点点还是说：“好。”

我说：“你可以这样说，哥哥，打球。”

点点还真的听懂了，说：“哥哥，打球。”胖胖哥并没有理会她。

这时，我说：“点点，哥哥现在可能不愿意给球你玩。我们去玩溜溜车吧。”

点点说：“好。”

然后我带点点去玩溜溜车了。

从这之后，点点就学会了说“打球”，只要是看到球，“打球”两个字就从她嘴里冒了出来，乐此不彼。

很多时候，其实不是宝宝不会说话，而是没有给机会让宝宝去用语言表达。

比如宝宝一个表情，一个手势，或者“嗯啊”等，爸爸妈妈都能完全理解宝宝的意思，直接去帮宝宝做了，这样势必造成宝宝用语言表达的机会减少。

所以，当宝宝只是用肢体动作来表达需求时，爸爸妈妈可以先拒绝，再引导宝宝用语言来表达；

当宝宝只是用“嗯啊”来表达需求时，爸爸妈妈明知宝宝的需求，也要故意装作不知道，反问他是想要做什么，引导他说出自己的需求，然后再满足，久而久之，宝宝就知道只有说出来，需求才能得到满足。

好啦，就是这4个秘诀，赶紧试试吧。