什么？你说孩子抢玩具，大人最好别干涉，让孩子自己解决冲突？我也觉得听起来很有道理呀，可是那个被抢娃的妈妈应该会心理很不舒服，说我们“站着说话不腰疼”吧？

而且，如果让孩子自己解决，会不会胆大厉害的孩子一直都是抢赢的那个，而胆小内向的孩子则一直都是最终退让的那个呢？那这样会不会让抢赢的那个孩子以后更加热衷抢玩具，而退让的那个一直有被抢玩具的负性经历呢？

我就曾经读到一位妈妈写的文章，大概的内容是说小区里有个小朋友总是喜欢抢其他小朋友的玩具，把其他小朋友弄哭，某天，自己的孩子又因为玩具被那个小朋友抢走而哭得伤心，这位妈妈忍不住在微信上吐槽：“一个总喜欢抢别人玩具的孩子，必定有一个问题父母，以后遇到这个孩子一定要绕道。”

其实，读完这段文章，我当时是很汗颜的，因为那会儿我家老大（小名小包子）每天由外婆带出去和其他小朋友玩的时候，必定会发生“抢玩具”事件。1岁5个月的他，长得虎头虎脑，10个月就会走路的他动作也很灵活爽辣，外婆说他经常会把其他小朋友弄哭。即使是一个他自已也有，却丢在家里某个角落看都不看一眼的玩具，但是如果出去看到其他小朋友在玩，也一定要伸手去抢。

我一直和外婆说，让她制止小包子，不要让他去抢别的小朋友的玩具，但一直没有太放在心上。直到有一个周末，我自己带他去小区游乐场，那里有两个一模一样的瑜伽球，他已经拿了一个抱在怀里玩，看到有其他小朋友准备去拿另一个，居然又一个健步冲上去，赶在那个小朋友前面，抢来另一个，左手一个右手一个都抱在自己的怀里。完完全全就是一个不讲道理的霸道的熊孩子形象呀！

为娘的我是非常不好意思的，感觉特别对不起自己的专业，对不起自己的导师呀！

1.5-2岁这个年龄段的娃在心理发展上确实是“自我为中心的”，什么都会号称是“我的！”虽然因为气质特征的不同，每个孩子的表现方式不同，有些孩子不论家里外面，都“熊孩子”一只，看到喜欢东西都是直接开抢；有些孩子则是“窝里横”，在家里什么都是自己的，出门和其他小朋友在一起的时候，则会收敛很多，要么想要不敢吭声，要么只敢拽着妈妈的胳膊哭着要。

但是，作为儿童发育心理行为的“砖家”，我怎么也得做点啥呀，以前学习的时候，更多是理论，难得有个娃可以供我实际操练，不用担心娃家长的不理解和质疑（我家娃爸的意见在此可以忽略不计），多好的机会呀！

总结起来，我大概做了以下四件事情，现在的小包子虽然还是皮，但好像已经不“熊”了，哈哈！

我家小包子同学属于运动语言发育比较超前那种，在那个时候已经能说简短的词语了，所以，我开始在家中和他强化使用以下几个词语的应用：“小包子的”、“我的”、“别人的”、“不可以”、“NO”，让小包子初步明白物体归属的概念，让他知道不是所有的东西都是他的。

最先开始着手的是家中成员各自的生活用品，从衣服鞋袜到喝水的杯子、吃饭的碗，再到各自的毛巾和牙刷。比如，我们买了不同颜色，有不同字母的杯子，告诉他哪个是“小包子的”，哪些是家里其他人的，每次使用杯子的时候都会和他强调，“小包子在用自己的杯子喝水哦！”

重复几次后，小包子同学快速学会了物品归属的简单词语表达，也会在我偶尔拿他爸爸水杯喝水的时候，跳出来纠正：“NO! 是爸爸的！”

明白物体归属的概念后，我就着手教小包子“交换”的概念和操作了。

小包子同学很爱喝果汁，但是我们平时严格控制，所以喝的很少。这天，我买了一小瓶果汁回家，哇，小包子一下眼睛都亮了，直接跑到我跟前伸手就拿。我没有给他，和他说：“这是妈妈的！不是小包子的！”小屁娃当然不依，一边继续伸手够，一边大叫：“小包子的！小包子的！……”

我看差不多了，在他脾气爆发哭闹之前，指着他手中的玩具，说“换！”然后我拿了他手里的玩具汽车，把果汁递给他。虽然他不舍得给我他的小汽车，但是很明显，那个当下，果汁的吸引力更大。

这种交换的训练进行了几次，某小包就运用娴熟了，只要看到我手上有啥他想要的，必定去寻找一件他的物品过来交换。

于是，我们决定把这个交换策略运用到他和小朋友的相处中，我们带他出去玩的时候，会带一两件他自己的心爱玩具。如果他看上别的小朋友手中的玩具了，或者别的小朋友看中他手里的玩具了，我就会引导他和其他小朋友交换来玩，基本解决看到别人手中玩具就直接上前去抢的问题。

经过几次的成功交换后，他尝到了甜头。有一天，他又看上别人手里的玩具了，可是我们那天忘了带他自己的玩具。然后就见我家老大在草地上团团转，找了一根小树枝，递到别人面前，说：“哥哥，换！”好玩的是，居然也交换成功了……后来，他还分别尝试了小树叶、小石子……

也有没有交换成功的时候，但是因为明白了物体归属的概念，他虽然会委屈地告诉我：“妈妈，他不换……”（此处音调跌宕起伏），但是不会上前去抢了。通常我会告诉他：“哥哥的玩具他现在想自己玩，不想和你换呢。要不，我们等一下再试试好不好？”然后过一会他又会去尝试，如果最终都没有交换成功，他会哭鼻子，会伤心，我会抱着他离开现场，陪他安静下来，然后告诉他：“哥哥实在太喜欢他自己的那个玩具了，下次我们带其他的玩具来试试吧！”

前面两步都主要是针对小包子自己还有小朋友自己的物品，那么如果是公共物品呢？就要涉及分享的概念了。我个人始终认为，个人物品是否分享，还是要在尊重孩子意愿的前提下的，不应该是大人强制式的，但是公共物品的分享应该是必须的。

我首先找了几本物体归属有关的绘本，包括：Anna Kang的《That’s (Not) Mine》、Shutta Crum的《Mine！》以及Shelly Becker的《Mine! Mine! Mine!》等，让小包子初步明白物体归属基础上的分享概念。

有些爸爸妈妈们可能更喜欢中文的绘本，老实说，因为不在国内，我们看的中文绘本不多，但是我在网上搜索了一下，貌似下面这两本翻译绘本书评不错，可以找来看看：日本三浦太郎的《这是我的》以及美国李欧?李奥尼的《这是我的！》

我所居住城市的公共图书馆有专门的儿童区，里面有一个角落是一张火车桌，配以木制火车轨道和很多小火车，小包子每次去之后，就会哗啦啦找到他最喜欢的几辆小火车开玩。有时候，有的小朋友来的晚点，火车桌上的火车就已经被先来的小朋友瓜分光了，但又眼巴巴地看着，很想玩。

这个时候，我通常就会和小包子说，让他分享（share）一两个小火车给那个小朋友，一开始是比较困难的，因为他一般拿在手里的都是比较喜爱的。我会把他带到旁边，告诉他，“这些火车是图书馆的，是小朋友一起玩的，不是小包子自己的，那个小朋友没有，很伤心”。通常，小包子还是会拿一两辆小火车出来分享的。

有时候我们去晚了，小包子也会在我的鼓励下自己去找手头火车比较多的小朋友问，能不能分享给他一点，通常其他小朋友的父母也会在一旁鼓励自己的孩子分享，所以，基本小包子的每次尝试都是成功的。

虽然，某小包在身体不适、情绪不稳、其他小朋友抢夺的时候，有时候还是会拒绝分享，但是我觉得总体来说，现在刚满三岁的他基本上是能够与小朋友和谐共处的，托儿所老师也告诉我，他是班上很受欢迎的一只娃。

虽然这很可能是因为年龄的增长，对规则的理解更好了，托儿所老师恰当的教育方法，以及小朋友之间互动过程中的互相学习也功不可没，但是，我还是在坚定地认为，上面介绍的这四“招”也是很有用的，哈哈！