根据心理学的发展阶段，孩子在7到11岁才有自主意识，所以严格意义上讲，在此之前给他们的钱都不能算作零花钱，因为他们只是把钱当作符号，用钱来交换想要的物品。而到了7岁以后孩子对零花钱才有了一定的概念。另外我们需要提醒家长的是零花钱一定不能和对孩子的奖惩挂钩绝对不能让孩子拥有一个错误的意识。孩子做自己该做的事并不需要额外奖励，如果孩子有愿望，可以提前说清楚，只当做一个礼物。

作为家长我们有责任和医务帮助孩子树立一个正确的价值观念，对待金钱是急功近利、不择手段的得到，还是通过自己的能力去获取，这对于孩子最初的财商是非常关键的。在现实中有多少犯罪的人都是因为家庭教育的失败导致他们人生犯罪？孩子到了5、6岁时对钱有了一定的概念,能分清钱的面值大小,这个时候可以开始每周固定发给他们一定数额的零花钱,让他们可以自由支配。并且人生中重要的一课也就此拉开序幕——那就是培养孩子正确的理财观念.

首先，零用钱的发放是需要固定时间的，作为父母我们一定要守时，遵守自己和孩子约定的承诺。其次每次发完零用钱告诉孩子必须存一部分钱在储钱罐里，用存下来的钱可以将来买一件他自己非常想得到的东西，这样做是为了让孩子明白，金钱在实现其自身价值的过程中是需要积累的。第三点则必须告诉孩子零花钱如果一次都花完，这周不会额外再给，要等到下次发零花钱时才有钱用。让他们明白有钱要理智消费，用完就没有了，应该有计划的支配自己的零用钱。如果不分时间随意给零花钱会使孩子养成大手大脚的习惯。

金钱的获取并不是以积攒为目的，它的最终目的是合理的使用！如果真的要攒钱的话，那也是为了万一有意外发生或需要用钱时的储备金。“以攒钱为快乐”的人过的通常是“小气又滑头的贫穷人”。哪怕他有钱，但他不知道除了攒钱之外还有哪些花钱之道，所以就只会不断地攒钱。而金钱本该带给人们的快乐这些人已经享受不到了。

在欧美国家，金钱教育已经被加入到了学校教育的课程计划，孩子们在暑假及年末年初时，会把打工当做一件理所当然的事情。他们把打工赚的钱交给父母，同时从中获得零花钱，可谓一举两得。在金钱观点的教育上和金钱的使用理念上，我们也要像西方一样让孩子体会到，所谓金钱的回报，是通过劳动而获得的。然而我们必须明确告诉孩子，帮家里做些家务是理所应当的，他也是家庭成员的一份子，有责任也有义务帮家长做力所能及的事情。家长务必要让孩子明白做家务是其应尽的责任和义务,切不可产生一种旦凡做事必要有报酬的思想，也不要将做家务、自己取得的成绩等等和钱划等号。

在孩子还小的时候，家长就要灌输 “不劳而获”可耻的观点。对那些已经习惯了不工作也有钱花的纨绔子弟，或者当下流行的啃老一族，一定要给予态度上明确的否定，让孩子从心里不喜欢这样的人。要让孩子在内心深处形成，这样的人完全是因为自己能力不够，不努力学习，做事，社会经验少、抗压能力弱，会在初入职业生涯时不愿意吃苦，不愿意接受工作的辛苦……最后必然导致失业成为常态。

父母与孩子的约定不能随意更改。同时，需要全家人的全力配合，不能父母执行而爷爷奶奶不执行。对于孩子财商的引导方法尽可能持续，而不要间断执行。比如控制好单次消费的最高限额，超过限额要征求父母同意；消费必须是正当的，如果把钱花在不允许的地方（譬如竞选班干部时花钱买同学的选票等），父母就要减少或者暂停零花钱。培养孩子合理消费意识，让孩子从小学会预算和记账，这不仅有利于养成良好的理财习惯，同时可使父母了解孩子的详细消费情况。总之，我们要让孩子学会花钱，孩子拥有零用钱的时候，就被赋予了自己掌管钱财的权利，他们会特别珍惜来之不易的钱财和权利，有计划地花钱，从而逐渐的形成正确的金钱观。