孩子到底学不学乐器?为什么要让孩子学乐器?目的是什么?这些问题非常重要，是值得花时间认真思考的，因为和孩子一起决定要学，最好就不要轻易放弃。对这些问题的理解还关系到家长的态度和投入程度，从而直接影响到孩子的学琴的态度与效果。

说起我们走上这条路其实很简单。我自己喜爱古典音乐，也希望培养孩子音乐素养。有一天女儿看到她的小伙伴们学弹钢琴，也表示想学，就这样稀里糊涂地走上了学琴之路。

开始我们只是抱着试试看、玩玩的心态，一些重要问题比如买什么琴，找什么老师，怎样入门都一无所知并且没有认真思考和对待过。当时考虑的只是性价比，时间是否方便，离家远近等这些在现在看来都不重要的问题。

孩子学了一段时间后才意识到这种只是让孩子play for fun (好玩)的态度是不可取的，从近的来说影响到学琴的效果和兴趣，从长远来看则影响到孩子做事态度。

对于大多数非专业音乐人士家长来说，让孩子学琴的原因不外乎有以下几点：

? 提升音乐素养，利于培养综合素质;

? 貌似孩子喜欢，有一定兴趣;

? 开发特长有利于日后升学;

? 希望通过学琴提高协调能力甚至开发智力(当然学乐器到底能不能提升智力是很难直接证明的);

? 跟风攀比，不让孩子输在起跑线上。

这些原因或多或少我们都有，一开始只是把它当成其它课外活动之一来对待，因为反正不会搞专业，何必正规去学?

现在回头看看，其实学乐器跟其它一星期一次的课外活动比如drama(戏剧)，swimming(游泳)，street dancing(街舞)，sewing(缝纫)，gymnastics(体操)等等是有本质区别的。于音乐来说课后练习不可或缺。这直接决定了下节课的效果，学习进度乃至于兴趣和成就感。所以它要求学生与家长在时间上，精力上的投入更大。只有认真地，专业地，长期地付出和积累才有可能培养以下素质：

? 提高专注力，把握细节，严谨细致的做事习惯;

? 精益求精，因为追求艺术没有止境，只有更好没有最好;

? 创造性地解决问题能力;

? 不怕困难，有克服困难的耐心;

? 情绪管理控制能力;

? 长期认真坚持做件事的毅力;

? 定期表演能培养面对公众信心及交流能力;

? 真正地提升音乐素养和审美能力。

要想有以上收获首先必须认识到学乐器没有专业与业余之分。有许多老师为了顺应孩子畏难情绪和家长攀比求进度的虚荣心，或根本就是自身水平有限而降低标准与要求，支持play for fun(好玩)，或者learning should be fun (玩中学)的时尚认知。刚开始培养兴趣当然可取，但到一定程度如果还是采取这种教学思路的话就难以为继了。

说起来大女儿学琴前我根本不知道在哪里找老师和找什么样的老师。我抓瞎随便找了一个 – 找离家很近的一个琴行里的老师 – 至于他有什么资质从没有考虑过。上课用他推荐的一本书，每星期按要求回3-5首短曲子。

几个月后开始弹皇家一级时我开始发现问题，不识谱，弹曲子没有细节更弹不上音乐的表现。曲子是我弹一段她跟着弹一段，尽管好像不影响进度但不识谱可是个大问题，因为不光是我自己觉得很费劲(因为我压根儿就没学过，不会弹)，而且考试要考。

有一次我问老师slur (连音符号)怎么弹。发现他演奏的跟我在家听CD的录音不一样。我决定换老师。

之后请的几位英国老师很不错，但也都不是很严格，不要求基本功练习，只是一味的根据孩子的兴趣走，一首曲子弹两星期烦了以后就学新的。感觉曲子学了一大堆但都不精。这样混到了四级考试，不出所料只考了Merit(良好)。

这次我下决心找到一位高要求的老师。试了一次课后她马上指出所有我一直怀疑存在的问题。我当时庆幸终于找到靠谱老师，可是上了一段时间课后，女儿很不适应她超慢节奏的，一丝不苟的教法。一首练习曲或一条Hanon都要回至少四五次老师才让过，加上枯燥乏味的手指练习和音阶，她一次次地想打退堂鼓，我也担心她的兴趣会被慢慢磨掉，也不是没有犹豫过。

鉴于大大减少的曲目量降低了她练琴的积极性，我就买了其它谱子让她自己学着玩。这样坚持到五级考试，得了Distinction(优异)，每首曲子几乎满分。看她欣喜万分地样子，觉得当初的坚持还是值得的。她主动跟我说再也不换老师了，要跟她学下去。没有老师在技巧上、音乐表现上的高要求要想在四五级以上的级别考试中取得好成绩的可能性越来越小。

重复练习枯燥的基础技巧，手指能力训练是没有什么fun(乐趣)可言，但没有经过正规训练演奏技巧就无法表达音乐，从而无法提高音乐艺术上的修养与审美能力。更糟的是让孩子觉得可以无标准地，不下功夫地去做一件事情或工作。所以不要轻易答应孩子学琴请求，要让他意识到这意味着什么。一旦决定就最好是一开始尽自己最大能力去请高水平并有丰富教学经验的老师。与其不正规地学琴不如不学，因为做其它活动如体育、绘画同样可以培养孩子素质。经过正规专业训练的老师根本就不知道什么是业余学乐器方法。专业与业余的唯一区别在于每天练习长短和学习进度与广度。演奏技巧与音乐修养是没有业余的。

总而言之，要想收获学习乐器可能带给孩子受益一生的素养必须摈弃功利态度、盲目求进度及随便找个事做的消极态度。通过认真、扎实、高质量、专业地学习后并取得一定成绩对孩子提高自信心，成就感有非常积极的意义。付出努力而收获到的那种快乐跟平时玩耍时感受到的快乐不是一个层次上的快乐。两种快乐对孩子的成长都很重要。当然到底什么是真正的快乐那是另一个很深的话题。Aristotle说过真正快乐不是短期的愉悦心情，他认为孩子不可能有真正意义上的快乐，因为它来自于不断的自我提升而获得的成就感，自我提升与完善和古代儒家士大夫传统不谋而合。其实学习音乐既可以带给孩子短时愉悦心情又能给他们成就感，何乐而不为呢?