妈妈提出这样的问题：

都说提早认字和学习数学不好。但我看叨叨魏很早就开始孩子的数学启蒙了。请问有什么书籍可以帮助我这个数学不好的妈妈能够开始数学启蒙？

提早进入文字启蒙是否会弊大于利? 平时看卡片是否可以带入文字给他看?有的书上讲不行，有的书上讲很好，我不知道该怎么办。你们跟孩子在一起时是怎么进行启蒙的？

不知道你是不是也有同样的困惑？

数学：让孩子自己发现规律

首先我没听说过数学或者语文的启蒙过早是不好的。在我看来，如果孩子可以接受，如果孩子感兴趣，你随时可以教他，不管多早。

我刚开始对女儿数学的启蒙没有用任何书，更多是帮助孩子在图形和数字之间建立连接。比如说我可能在家里的小黑板上画不同数目的圆点或者画猫猫脸，跟阿拉伯数字进行连接，让孩子有一个直观的印象。有些数学的运算我也写在小黑板上面。

其实孩子很快就会从中找出规律来，如果她对这个东西感兴趣的话，她会继续学下去。最好的老师其实是兴趣。像我家孩子，出门时那些公车上的数字她都爱记，她对数字敏感，这样她可以衍生出其他的技能，比如对数独也感兴趣。

语言：互动阅读是法宝

语言的启蒙也一样。我说过互动阅读其实是提高小孩智商的一个法宝。什么意思呢？在跟小孩一起读故事的时候，我会指着那些文字念给她听。她在不自觉的情况下就记住了大量的汉字。

我女儿早早地就开始识字了，但是我并没有刻意教她，我只是在跟她进行互动阅读的过程中把这个东西教会了她。所以也可以说文字启蒙早早就开始了。

阅读是我特别看重的。只要孩子有时间，我们每天都给她讲绘本。给孩子讲故事，大人是用语言讲，但是孩子在她头脑中构建了一个想象的世界。对于这么小的孩子来说，这其实是很高阶的认知能力。比如给孩子讲卡梅拉系列，孩子在脑中会开始想象小鸡的种种经历——这正是抽象能力、想象力、思维能力发展的基础。

在一个故事听了几遍之后，我会请孩子当家长，讲故事给我听。通过孩子讲述的故事，你能观察到记忆的特点——记忆不是简单的复制，大脑会进行很多的加工。很多时候，我女儿讲着讲着会发展出自己的故事，我觉得这也特别好。讲故事需要提取记忆、重新组织记忆材料、组织语言等一系列认知活动，研究不是证明「记忆再提取可以让记忆效果更好」吗？这也是学习的一个小窍门。

另外一个语言上的启蒙是第二外语，这个其实跟学中文不矛盾。比如很多孩子喜欢唱的童谣是英文的，做为父亲我会熟悉那些童谣，我会唱给她听，我会跟她一起唱，一起拍手唱。在这个过程中，你可以说我是在玩，但同时我是在教她英文。科学研究没有表明在某个年龄之前对孩子进行启蒙，会影响他的发育。我认为只要孩子兴趣所在、能力所在，我们完全可以教会他们。

我完全赞同坤琳的观点。我认为学习就是情境式的，就是把学习融合在生活当中。因为我们可以想一想，人类为什么会学习，从进化上讲就是为了解决生活中问题，学习解决生活中问题的能力。所以我们看小孩子自发玩那些东西，打仗，玩泥巴，过家家，其实都是和远古时期的那些生活场景息息相关的。

如果把学习从生活中剥离出来，专门地进行记忆、计算这些训练，那就不是我们大脑天生喜欢的。但是如果学习是为了解决生活中的一个问题，那大脑就比较擅长，孩子也不排斥，而且会学得又快又喜欢。所以我觉得关键不是说你多早开始学习，而是你是不是把学习从生活中剥离出来了。

坤琳分享过他和女儿玩纸牌算十以内的加减乘除，有点像我们大人玩的算24，在他们是算10，这个其实就是寓教于乐的方式，我相信他女儿一定很快就能掌握10甚至20以内的加减法。

我也一样，我跟我儿子玩的是21点，因为我在美国玩过21点算牌，所以我特别喜欢这个游戏。当然了，相对简单，只有加法。但是说到底，我其实主要是为了跟儿子一起玩，让他学习只是附加的了。

所以我在生活中会留意可以让他学习的场景。比如说他班上一个小朋友的妈妈怀孕了，儿子就问我，他们家的小弟弟小妹妹什么时候会出来？我就问他，她怀孕多久了。儿子说他多少多少星期了。我就说，一个孩子要在妈妈肚子里待40个星期，你自己算一算小宝宝什么时候会出来。他就自己很起劲地去算了。

还有比如我儿子很喜欢看一些图片，比如火车、老虎、金鱼，我就把手机给他，让他自己去搜，然后在家里墙上把汉语拼音写了一遍，他就经常拿着我的手机对着那个表自己输入一些字开始搜图片玩。现在他搜的东西已经不限于最早的火车、老虎了，而是他自己感兴趣的事情他自己就去搜，当然也会经常过来问我这个东西怎么拼。这样，他就不知不觉把拼音给学会了。

这个就是我给大家的建议，不要焦虑于孩子的智力开发早教这些东西，自己观察孩子平时的生活，把学习嵌入进去，他可以学得又快又好。当然了，你把孩子往早教机构一送当然更省事。可是，你们知道的，跟孩子玩的乐趣，看见孩子在你眼前一天天成长的那种喜悦、甚至敬畏那才是真正的无价之宝。