作为一名有两个孩子的家长，我也能感受到作为家长的压力和焦虑。名校的入学难度、录取比例及学习进度让很多家长不焦虑都难。有些父母看到幼儿园不开设这些小学课程，就选择了在外面补。但我认为，学“知识”，不是学龄前孩子该做的事。

学“知识”

不是学龄前孩子该做的事

在世界上大多数国家，学校教育都是从六七岁的时候开始。很多儿童心理专家也强烈建议，不要让孩子提早上学。这是因为学龄前儿童（6岁以前的孩子）还没到课堂学习知识的年龄：

6岁以前的孩子骨骼不适宜长时间握笔写字，他们的精细动作水平也很难完成一笔一划地把字写方正。

著名教育学家皮亚杰曾提出，7岁前孩子处于“前运算阶段”，这一时期的多数孩子尚未具备逻辑思维能力和真正运算的能力。

这么说可能很多父母不理解，但我们只要留心观察一下就不难发现，一个四五岁的孩子写字往往是反着写的。例如，竖划是从下向上写，横划从右向左写。

心理学的研究显示，这个年龄的孩子还处于“镜像书写”阶段，不适宜学习写字：

☆儿童4岁后一般才开始辨别形状、大小、方向；

☆6岁以后，区别左右的正确率才达到75%；

☆到了七八岁，儿童对于图形和字符空间位置的辨别能力已经基本发展成熟，一般就不太会犯错了。

由此可见，学知识不是学龄前儿童该干的事，家长不应忽视学龄前儿童的身心特点，把小学的课程提前移植到幼儿园阶段来学习，或者给孩子报各种培训班。

不教语数外

孩子又该学点啥

不少家长担心，如果孩子在幼儿园纯粹玩游戏，不学不教语数外学科知识，“白纸一张”进小学，既要适应严格的班级统一授课方式，又要突击学习新知识技能，孩子难免吃力。

其实，幼儿园学的知识虽然不是识字算数英语，但是比这些更加重要：

很多孩子在上幼儿园前，在家里吃喝拉撒睡只靠哭笑就有父母来服务。而进了幼儿园，孩子就要懂得照顾自己，掌握独立生活能力、安全常识以及各种动作要领。

比如中班的小朋友要学会的生活能力有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。

良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。幼儿园阶段孩子应努力养成良好的生活习惯和学习习惯：

生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，

学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯，以及对新事物有探究的习惯。

这些将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。

幼儿园阶段是孩子从家庭走向学校和社会的过渡期，孩子会在身体、情绪、行为习惯、认知思维、同伴关系、自我表达等诸多方面获得发展，并在社会化过程中培养相应的心理品质。

比如，角色取替能力（我能猜测别人的想法）、同理心（我能感受你的感受）、合作（我可以和别人一起完成）、分享（我需要向别人敞开自己的世界）……这些品质，是比学习任何具体的知识都要珍贵的。

幼儿园阶段，孩子能充分地跟小伙伴一起玩：追逐赛跑，角色扮演，一起做手工，一起画画唱歌……幼儿园里孩子玩的内容扩大了，互相模仿，彼此协助，建立规则，信息沟通。

幼儿园里开展的各项教学活动都注重儿童能力的开发。比如：

孩子辨别了物体的颜色、形状，知道把两种颜色调和在一起变成另一种颜色。知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的；

唱歌、跳舞让孩子懂得了节奏感，令孩子的朗读水平提高了，学习乐器对与孩子将来学习数学也会有帮助；

用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工，能激发孩子的想象力、创造力，手腕力量也得到了锻炼发展，这样对于孩子将来写字会有很大帮助；

搭积木可以培养孩子的空间想象力和现实生活中的数学概念，在搭积木的过程中孩子也学会了排序和分类。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。

孩子通过不断体验、经历，学习知识技能，养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。

在幼儿园里，孩子几乎每天都有户外活动，玩跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球类等游戏，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼，也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力。

在幼儿园阶段，孩子会掌握许多健康知识，例如：如何玩如滑滑梯、秋千、跷跷板等大型玩具，不碰碰危险物品，乘车及过马路时的安全，勤洗手，预防病菌感染，记住家里的重要信息，学会自我保护等，这些对于孩子的健康成长都是非常重要的。

幼小衔接如何做？

对于即将进入小学的孩子来说，适当的幼小衔接是必要的。这种衔接更多的是心态上的、行为习惯上的衔接，知识上的过渡和预热也有需要。

大班时，幼儿园孩子都会调整作息向小学作息靠拢，熟悉小学的作息时间和教学风格。家长在家也可以给孩子教教简单的小学知识。