上周带喆同学去公园玩，他在地上捡树叶，从1开始，数了快50片树叶，接着又用英语把那堆树叶数了一遍。

旁边一个年轻的妈妈问：“你家孩子多大?”

我说：“两岁10个月。”

那妈妈很惊讶：“我以为快四岁了呢，数这么好。”

喆同学现在已经1米多，看起来确实显大。但他英文和数数的兴趣，则来源于可能每家都有的一个东西——价值四五块钱的扑克牌。

最开始结识扑克牌，是下雨天不能出门，爷爷哄着孩子玩，那会还不到一岁。当某天我发现他能清晰说出所有牌的数字时，不禁想：通过扑克牌能认识数字，如果是有动物图案或水果图案的，是不是能寓教于乐地培养他的其他认知啊。

通过亲朋好友的帮忙，我搜寻到了三副牌，一副是水果图案，一副动物图案，一副有各国的国旗(当然对于一岁多的小宝宝来说，认国旗太复杂，我只是用来让他认颜色了)。

于是，小小的牌，成为喆同学一岁半左右时最重要的玩伴，并发挥了数个教具功能——

>认识数字1到10<

满足这个功能非常简单，随便一副牌都可以。而且随时随地可以进行，我们去海边时，就带了一副，在车上和他打扑克着玩，当时他虽然分不清大小，但乱下一通一样嘎嘎乐。

>认颜色<

没找到国旗那副牌时，喆同学也认识白色、红色和蓝色。但有了那副牌，颜色丰富了很多，而且对于图案上那些长方形、圆形、五角星都有了明确的认知。在教他这些时，我们是游戏着进行的，比如我拿到一张牌，正面对着他，我猜颜色，猜错了他会觉得好玩，很有兴致地帮我指出来。

>识水果<

50多种水果，没有刻意教他，慢慢就认全了。有时候喆同学故意逗我，随手拿一张牌问我：“妈妈这是什么?”我假装不认识或故意说错，让他教给我，当老师的成就感，让他一次又一次重复这个游戏。

>英文1到13<

这个要归功于喆同学的发明。那会他开始上英语早教课，有次一张牌掉地上，他捡起来说：“妈妈这是个A,A就是one，对不对呀?”于是我借势，把其他的牌也教他用英语表达。

>理解比赛的含义<

一岁多的孩子，有个阶段特别爱扔东西。喆同学也是，有几天他特别爱把扑克一股脑儿扔地上，然后让我去捡。

我说：“咱俩一起捡好不好?比赛一下，看谁捡得多、捡得快。”不明白比赛含义的他很开心地答应，当然我有时候会故意输给他，让他的成就感得到满足。

捡完牌，我俩坐床上，先让他用中文数一遍自己手里的牌，看看到底捡了多少张;再让他用英语数一遍我手里的牌，看看谁的多。慢慢地，他就能用英语数到50了。

>找同类<

这个兴趣的培养，源于他偶然间发现了爸爸在手机上斗地主，觉得连对、三带一、四个一组的炸弹很好玩。有次自己把牌取出来，找了两张6,说：“妈妈妈妈，看看我有一对6。”

从找对子开始，升级成找三张一样的牌，再到最后找四个一组的炸弹，孩子挑牌的速度越来越快，专注力也日渐提升。

>比大小、接龙<

认识数字之后，这两项教起来很简单，孩子明白2比1大，3比2大，就会类推后面数字的大小。当明白各个数字之间的关联性，接龙玩起来就顺理成章了。