当发现孩子有”拿来主义“习惯时，父母该如何教育？当自己的孩子有”拿来主义“行为习惯后，该如何引导和纠正？

最近有家长反映，孩子自从入园后，就经常有争抢其他小朋友玩具的行为，甚至在孩子的书包里，常常发现有不属于他的“新物品”...

希希妈：

周末帮4岁儿子清理玩具箱时，意外地发现多了12色蜡笔和汽车玩具，于是找来儿子问明原因，儿子天真、坦率地说：“这都是我从幼儿园拿的。”

我追问：“经过老师允许了吗？”

儿子摇摇脑袋：“没有，老师不知道。”

听到这话，我瞬间火冒三丈：“你这孩子，小小年纪怎么开始偷东西了！”

儿子委屈地问我：“妈妈为什么生气？什么叫偷东西？”

听到儿子幼稚的回答，我哭笑不得，恍然大悟，原来在孩子的意识里，根本没有“偷”的概念。

那么，当父母发现孩子有这种“拿来主义”的行为时，应采取什么措施来应对呢？

其实孩子大约从1岁半开始就进入物权意识敏感期了。所谓物权概念就是物体的归属权，它是我的？你的？还是共享的？

典型表现：

语言方面——这是我的，那些也是我的。

动作方面——捍卫自己喜欢的东西（零食、玩具），并伴随攻击行为。

情绪方面——易冲动且不能自制，完全一副“小霸王”模样。

这时候的孩子，他们会开始有意识的将自己的“物品”与其他人区分开，并表现出很强烈的占有欲。

这是孩子正常发展的过程，而随着孩子年龄的增长，并逐渐有了分享意识，那么这种独占物品的行为会有所减缓。

所以，在这个过程里，父母的引导就显得至关重要了。

常见场景1：绝不能吃亏

和其他孩子一起玩玩具时，会把孩子推向一边，并把所有玩具都“包揽”起来，不与其他孩子分享。当父母发现制止后，会直接将玩具扔到地上，乱踩一气。

常见场景2：偷偷摸摸地玩

一天，5岁的悦悦在屋子里偷偷玩玩具。后来才发现那个玩具是他从别的小朋友家里”拿”的，而且她知道不能当着家长的面玩！！

德国慕尼黑神经科学研究所的一项研究表明：其实98%的4岁的孩子知道不应该偷盗，也认为这种行为是不正确的。但是，孩子的内心并没有把这个行为和道德联系在一起。也就是说，这么大的孩子并不认同也不理解，即使牺牲自己的利益，也要做正确的事情。

所以，孩子即使意识到自己行为的不恰当或错误，所以才会用“鬼鬼祟祟”的方式处理“偷拿”的玩具。

这种回避行为恰恰体现了孩子道德意识初建时的模糊感及不确定性。

家长该怎么办？

物权敏感期内的宝宝

1.请勿愤怒

当孩子有“偷东西”的行为时，很多父母都是很生气的对孩子进行打骂，并苛责孩子马上把偷窃品还回去。但是这种方法不仅不理智，而且容易伤到孩子的内心，父母应该做的首先是保持理智，再冷静思考如何处理。

2.巧妙回答，化解孩子的尴尬

告诉孩子：妈妈知道你希望有一辆小汽车，但是它并不是你的，你只是想像着拥有它。

或者父母可以用幽默的方式化解这个尴尬，“这辆小汽车是不是太喜欢你，所以偷偷跟到咱们家来了啊”，这样即使3岁的孩子也能在不丢脸的情况下承认。

3.侧面引导，避免正面和孩子“较真”

对于孩子自己的物品，要事先得到孩子的同意再与其他小朋友分享。

当孩子对其他小朋友的物品产生归属意识时，注意不要让孩子抢其他小朋友的玩具，应引导其用自己喜欢的物品和对方交换；

当孩子对一些公用玩具、或者娱乐项目产生物品归属意识时，要引导孩子和其他小朋友轮流玩耍。

例如：带孩子去公园玩荡千秋，如果孩子玩的正开心，而别的小朋友也要玩时，父母可以尝试着和孩子说：“弟弟也想玩，而且你也玩了很久，我们让弟弟玩一下好不好？

若孩子表示不愿意，父母再和那个小朋友说：“你先去玩别的好不好？等一下你过来我们就让给你。”

反之，如果其他小朋友在玩荡千秋，而孩子也想去玩的话，父母应说：“这个荡秋千不是你一个人的，而且现在已经有其他小朋友玩了，我们是不是不应该打搅别人？

如果劝解不成，孩子哭闹，妈妈需要抱住孩子，用平静的语气告诉他妈妈明白他的要求，待平静一些后再带着宝宝去跟小朋友说。

比如可以采用轮流玩、合作玩或石头剪刀布等游戏形式进行解决。

基本原则是，五岁以后的孩子要承担自己行为的后果，但家长千万不要有过度强烈的反应，比如用审问犯人的方式对待孩子。

1.树立物权意识。

首先，树立物权意识。将孩子的东西与大人的区分开，孩子要用大人的东西，必须征得同意。

大人要用孩子的东西，也是如此。给孩子零花钱时，告诉他们哪些该买，哪些不该买。比如孩子想要个新书包，告诉他可以自己攒钱买一个，这样一来，他们就会慢慢把零花钱存起来，珍惜来之不易的东西，同理心，也会理解别人的东西的重要性。

2.适当满足孩子的物质欲望

现在的爸妈对孩子的需要往往过度满足，孩子就会想：只要我想要就能有。一旦需要不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。

对于孩子的要求，不能一味地全部满足，让他自己通过努力去实现。

3.让孩子乐于与大人交流

孩子出了问题要保持冷静，蹲下来平等地沟通，让孩子敞开心扉自己说，切忌暴跳如雷地训斥。用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让父母特别生气，下次不能让他们知道。

心平气和、态度坚决才会帮孩子解决问题，“

4.明确告诉孩子“偷窃”行为是可耻的

引导孩子思考“自己要如何解决这个问题”，带着孩子找出方式，然后带着孩子去还给对方，并且为自己的行为道歉。

总结：作为家长，我们需要耐心引导。在孩子物权意识萌芽的敏感期，保护好孩子暂时的“占有欲”，同时也要帮助孩子明辨是非——不是自己的东西，一定不能拿!!