关于罚抄作业，瞬间激起了我对小学生时代的美（tong）好（ku）回忆，罚抄这项教学传统，可以说是老中青幼四代同堂跨越代沟的共同经历。谁小时候没被罚抄过呢？

特别是违反纪律或者考试考砸的时候，被老师勒令罚抄，父母多半也坚决拥护老师罚得对（不额外赏你一顿打就不错了），你还有什么话说？抄得再累也是自己理亏，自找的。

所以，当看到这位麻麻问“我可以帮他写么”，我心中一暖，这简直是熊孩子心目中的“别人家的妈妈”啊！

对于这件事，且不说可不可以帮他写，我们首先要明确的是，不该让孩子被这样罚抄。孩子犯了错，我们作为家长或老师的确有责任让他认识到自己的错误，甚至让他受到应得的惩罚令他加深印象。但问题在于，孩子应得的惩罚是什么，怎么衡量惩罚的度？

因为课堂上说话就被罚写近10页田字格，从量上来看，这显然是责罚过重了。虽然10页顶多也就1000字，但孩子写字原本就比成人要慢得多，再加上他们只会一笔一划用力地写正楷，这可以抄一个晚上了。我们成人偶尔办事要用正楷字填表时，就可以重温那工工整整背后的酸爽了。

再从惩罚的性质来看，抄写字词属于作业，属于学习任务，如果做错了事就要罚你多做作业，那在孩子心中，做作业和学习不就成了苦差事吗？把布置作业当作一种惩罚手段，会大大地打击孩子对学习的兴趣与积极性，甚至造成孩子的厌学情绪。

别小看孩子被罚抄这件事，用尹建莉的话说，这是老师在给孩子布置“暴力作业”，甚至可以称得上是“教学事故”。在这件事情上，我们作为家长，保护孩子对学习的兴趣是首要的。这样的作业不能让孩子做。同时，孩子也有权利知道老师这种教学方式是不对的，他们无需为老师的错误买单导致丧失对学习的兴趣。

那么，如果不做，这怎么向老师交代呢？简单地说，如果老师相对容易沟通，那我们可以直接和老师私聊。但鉴于会这样布置作业的老师往往可能不太开明，那么最保险又无奈的方法就是上面这位妈妈所说的：模仿孩子的笔迹，右手写不像就换左手，帮孩子写了吧。

然而，代写归代写，对孩子的教育还是要到位。因为代写并不是为了纵容孩子不写作业，而是让他在掌握知识的前提下，拥有充足的时间去发展自己的兴趣爱好。

如果是普通性质的作业，老师要求孩子们把每个生字词各抄几行，那我们可以和孩子协商：你写到自己感觉掌握了，就可以不写，剩下的爸爸妈妈可以帮你做。至于要写多少个，你自己决定。有的家长或许会问，那孩子偷懒怎么办？但能让孩子拥有自我管理能力的，往往不是父母的监管，而是父母的信任。总是质疑孩子不乖，可能他就真的不乖了。

如果是考试出错被罚抄，那我们要和孩子分析的是：做错的题现在都懂了吗？因为考试的目的是为了让学生检查自己对知识的掌握程度，把不懂的地方挑出来重新弄懂。如果已经理解了正确答案，那目的就已经达到了。做错的题只是为你指出仍需努力的方向，你可以通过抄写来加深印象，但无需为这种错误而受罚。考试不是为了惩罚学生。

需要注意的一点是，如果孩子在一次作业中即使努力了也没能把字写好，我们也没有必要逼孩子非要在今晚内就把它写好。重复的机械运作并不能让孩子产生多深的印象，甚至可能完全不过脑子。但是，他很可能明天心情一好就开窍了，手脑就完美配合把字写对了。每个孩子对不同事物开窍的时间节点不一样，允许孩子有些东西暂时掌握不了，尊重他对知识的掌握节奏，大多数学习都会是水到渠成的事。

可能有些老师和家长会觉得，我这样说是过于理想主义了。“你肯定没当过老师，有些孩子就是特别皮（笨），怎么教都学不会。”我是没当过老师，但当过学生就知道有些同学的确是特别难管教。可是罚抄并不可能把这样的孩子罚好了，只能把他罚怕了，罚麻木了，甚至罚得更叛逆了。这样的罚抄，除了让老师（家长）找到了个泄愤的出口，并没有达到别的什么效果。

最后，其实我们（包括老师在内）都是从罚抄走过来的一代人，所以遇到孩子的学习问题，下意识地就会出杀手锏布置暴力作业。但只要意识到这是错误的，相信很多老师都会乐意选择更有智慧的方法来解决问题。这也是这篇文章的另一个出发点，希望给更多老师带来善意的提醒。