前不久回家参加一个亲戚的婚宴，在酒席上见到一个许久不见的远方叔叔，他儿子正坐在一旁不亦乐乎的玩着手机。

开席不久后，大家纷纷开始聊起天来，叔叔得知我是从事教育行业，便询问我该给孩子看些什么课外书，在教育孩子方面有什么好方法。

他脸色略带尴尬：“其实也没什么好瞒的，这孩子每次考试都是六七十分，平时回到家就只会玩手机玩电脑...”

我跟他说：“这很简单啊，想要提高成绩的话，平时在家多学习看书...”

还没等我说完，叔叔便骄傲的说：“上次去开家长会，他的老师说其实我家孩子挺聪明的，就是没有好好学，只有认真学习了，考个八九十分很容易的”

听到爸爸这么说，孩子忽然也神气起来了，瞥了一眼我后，打游戏打的更欢了。

“其实这孩子挺聪明，就是不好好学，他要是用心学，学习成绩肯定好。”

这句话我相信很多家长都听老师说过，尤其是在孩子成绩不理想，家长向老师“取经”的时候，这句话更是高频语句。

对于一些家长，这句话还有着自我安慰的作用——老师都说了，我家孩子很聪明，只要后面努力一点，成绩肯定能上去。可是，当老师说“这孩子挺聪明，就是不好好学” ，你真的知道是什么意思吗？

其实这句话就堪比一个胖子对你说：“我就是懒得减肥，要不然早就瘦了”。

每逢考试结束，这句话就会频频灌到一些家长的耳朵里，看似不痛不痒，却让家长们很受用，听完后他们通常会有两种感觉：

我家孩子比其他孩子智商高，学得快。

我家的孩子只要稍微努点力，肯定能超越那些学习成绩好的学生。

只是家长们没有警觉，这句话是害了自己的孩子。因为老师在说这句话之前，会是明确的指出孩子学习有欠缺的地方，而家长们却往往忽略了这个要点，只记住“你的孩子很聪明”这一点。

这时，就会给孩子一种错误的认识：聪明比勤奋高级，智商比努力更重要，“聪明”是重要的优点，“不用心”是次要的缺点。

而笼罩着如此光环的孩子，他会奋斗吗？不会！

他只会既不会努力，也不会用心，只倚靠自己的“聪明”一直自我催眠，浑浑噩噩的度过接下来的日子。

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊！

在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。 首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。

研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

为什么只给一句夸奖的话呢？ 德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感，而且我当时有一种直觉，一句夸奖的话足以看到效果。”

随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。为什么会这样呢?

德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

而且她还解释：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。”

这个时代聪明的孩子很多，而用心的孩子却不多。

而决定孩子是否成才的关键，不是在于孩子是否有多聪明，而是在于他是否专注、认真、勤奋等。

也就是说——“努力”比“聪明”重要，“勤奋”比“天赋”可靠。

所以请家长们少点夸奖自己的孩子“聪明”，多肯定孩子的“努力”。

当孩子取得一定的成绩时，请你先不要被喜悦冲昏头脑，不要对孩子说：“你真棒！你真聪明！”

要知道，所有的成绩都是通过孩子的艰辛和努力而换取的，请对他们说：“恭喜你取得了好成绩，这都是你努力换来的，是你应得的。”

另外，我想对那些自诩聪明的孩子们说：如果你选择像小草一样随便的生活，那么，你不能责怪别人将你踩在脚下，因为他们本来就看不见你;如果你选择像大树一样努力生活，即使在数十米之外，别人也能仰望到你的华盖。小草不知道大树努力将根扎的多深才能吸收到大量的营养。可是你知道，那些成功的伙伴，他们究竟有多么的努力，才能看起来如此的毫不费力!

不怕别人比你聪明，就怕比你聪明的人还比你勤奋。