宝宝说话晚要紧？孩子什么时候开始学说话？孩子开始牙牙学语，有人为孩子说话早开心，也有人为孩子迟迟不开口发愁。下面来捋一捋孩子语言发展那些事。

「我家孩子三岁还不会说话，发愁。」

「担心什么呢？老话说贵人语迟，可能孩子哪一天突然噼里啪啦说一长串吓到你。 」

孩子说话晚真是因为贵人语迟吗？这种说法有道理吗？

正常的婴幼儿语言发展里程

每个孩子都有自己的语言发育节奏，但通常到一定的年龄段他们会具备某些语言能力，可乐妈摘录了美国儿科学会关于婴幼儿语言发展的指南，爸爸妈妈们可以对照一下。

两岁以下孩子的语言能力特点：

「你说名字，他就会用手指出相应的物体或图片（『哪个是……？』）

会说熟悉的人、物体和身体部位的名称（『那是什么？』『』那是谁？）

可以说一些单个的字词（15-18个月），会使用简单的词组（18个月-两岁）

会用2-4个词的句子

听懂简单的命令

重复对话中听到的词」

2-3岁孩子的语言能力特点：

「理解包含2-3个要求的指令，比如『回房间去，把泰迪熊和小狗拿来』

几乎认识并且可以识别出所有常见物体和图片。

能理解大部分语句。

能理解物理关系（『上面』『里面』『下面』）。

能用4-5个词语组句。

能说出自己的名字、年龄、性别。

会使用代词（我、你、我们、他们）

英文国家的孩子还会使用一些名词复数。

不熟的人也能听懂他说的大部分话。」

也可以参考上海市儿童医学中心完成的《2-3岁儿童词汇和语言发展的研究》报告，在对720多名年龄在24-47个月的健康儿童调查显示：

※24个月自发表达的词汇量少于50个，30个月男孩结构表达量少于5个、女孩结构表达量少于8个，则被视为语言发育迟缓可疑对象。

※24个月自发表达的词汇量少于30个，30个月的男孩结构表达量少于3个、女孩结构表达量少于5个，则为语言发育迟缓。

※如果孩子在2岁时还不能达到上述标准，就应当及时到专科医院就诊，做进一步的详细检查，必要时还需要做适当的干预和治疗。

其实就算孩子距离这些参考值有一些距离也并不意味着孩子一定有问题，但作为父母，发现异常时不能简单寄希望于孩子是没问题的幸运儿，负责任的态度应该是带孩子寻求专业医生的帮助，给出一个科学可靠的评估。

孩子不说话到底哪里出了问题？

前天晚上打算给可乐洗澡时发现没热水，上楼一看，热水器指示灯没亮，旁边的洗衣机也打不开，是线路坏了吗？摸索到门口的电表，原来是楼上跳闸了，没有电的输入当然也没有热水了。

孩子说话，同样也是需要输入的，当一个孩子迟迟不说话，这是需要排查的第一个原因。

因为我们的父母辈记忆里还有饥饿的影子，对于孩子的饮食营养大多数人是极度关注的，但对于跟孩子游戏和言语互动，很多人的认识还是一片空白,。

「孩子太小，反正跟他说也不懂呀。等他会说话了聊天才好玩，现在有什么好聊的嘛。」

可孩子会长大是因为我们提供了丰富的食物，说话也一样，需要我们有意识地去输入才会有输出。最极端的例子比如狼孩，他的一切身体功能正常，但因为年幼的时候身边没有语言环境，等到成年了回到人群也彻底失去了说话的能力。

输入方面另一种情况就是孩子存在听力障碍，我有一个大伯是聋哑人，小时候因为脑膜炎影响了听力，后来就不会说话了，激动起来也只会咿咿呀呀，成为了奶奶心中永远的痛。

现在医院在孩子出生时都会进行听力筛查，但如果孩子语迟可以再去医院彻底检查一下，因为有些孩子并不是全聋只是部分听力受损，这个对语言学习影响也很大。目前，对于传导性耳聋我们可以给孩子佩戴合适的助听器，对于神经性耳聋，可以植入人工耳蜗，费用国家也会承担一部分，听力恢复后及时进行语言干预，孩子也可以学会说话。

以前形容聋哑人的“十聋九哑”的年代也一去不复返了，大伯如果在出生这个年代也可以学会说话。

回到热水器没水的问题，如果电路正常，我们接下来就该猜测热水器本身出故障了。孩子的语言发育迟缓也是如此，如果输入正常，就可能是孩子自身的原因，有可能是纯语言缺陷也可能是神经系统发育障碍。

其实一般来说是纯语言缺陷，也就是说孩子在其它方面发育正常，只是有单纯的语言发育迟缓。这些孩子大多会慢慢赶上同龄人，1997年美国一项大规模的调查发现，大约存在百分之七的5-6岁儿童存在这种语言缺陷，一般认为是由环境和遗传因素影响。如果是这种原因造成的我们只需要加强语言输入便可静待花开，到孩子上学时与同龄人的差异基本已经消失。

但敲重点，如果孩子语言发育迟缓，是不是纯语言缺陷不是爸爸妈妈在家认定的，而是医生给出的评估。

因为还有一种可能是神经系统发育障碍，比如智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏综合症等。尽管这种概率低（比如目前我国自闭症发病率约为1%，相比纯语言缺陷发病率7%确实是小概率了，所以「贵人语迟」才有市场），但对自己的孩子而言，遇到就是百分百。语言迟缓只是这些障碍表现出的一个症状，具体判断需要医生做进一步的详细检查。

检查包括听力检查，观察孩子的听力是否异常，敏感程度如何；理解能力检查，检查孩子对语言的理解，看有没有理解问题；发音检查，检查孩子的发音器官，声带等生理结构有没有问题，基于检查结果再进行一个孩子的语言能力评估。

如果检查发现孩子没问题，一家人便不用整天担心了，心可以放地上。万一孩子有问题，越早发现越早干预效果越好，这样可以在语言问题影响其它领域的学习过程前进行治疗。

比如自闭症，中高功能的患者如果干预的早（最好两岁前）是有可能融入正常生活的，但干预迟了就会跟正常生活越来越格格不入。知乎有个叫李老西的特教老师说：「 我反对所有将自闭症儿童的一切浪漫化理解的行为。」这句话可乐妈特别赞同，当孩子的成长遇到困难，不需要浪漫化的解读和鸡汤，他们最需要的是科学的帮助，求助专业人士，毕竟我们不能用爱发电。

如何在家促进孩子语言发展？

大多数孩子语言能力是正常的，但同样也会有高有低，排除掉一些生理原因，怎样在家促进孩子的语言发展才是我们更应该关注的。

小可乐现在不到两岁，我和他爸都偏安静，但他的语言能力比我预期的要好一些，整理了几个当初取经得来的小方法希望对爸爸妈妈们有帮助。

1.在孩子面前做个话痨。

其实可乐妈平时真不是话痨，但跟可乐相处时会有意识让自己话痨起来。

孩子是用耳朵学习语言的，蒙台梭利的说法是有吸收力的心灵。不管他能不能听懂我们说话，我们每天都可以认真的多花一点时间跟他说话互动。孩子天生就有学习语言的能力，如果我们环境中的语言养料足，孩子的语言发展当然也很顺利了。

比如我们溜娃的时候，可以单纯溜娃，也可以一遍溜娃一遍聊天，聊看到的大树和天空，路过的小鸟和小汽车，虽然看上去有点傻傻的，但娃和自己都很有收获。

相反，假如你不常常跟孩子说话，孩子不仅会寂寞，还可能很沉默哦。

2.给孩子读绘本。

在吉姆·崔利斯被奉为阅读圣经的《朗读手册》中，他是这么描述为孩子读书的。

「当大人读书给孩子听的时候，有三件重要的事同时发生：孩子和书之间产生了一种愉悦的联结关系；家长和孩子同时从书里学到东西；家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。」

读书的意义在于它不同于日常交流（据统计，孩子的日常交流所用到的不过是5000不到的常用词汇，随着孩子年龄增长也不会发生改变），书中丰富的语言可以很好的扩充孩子的词汇量，有条理性的语言能够让孩子注意到语言中蕴含的语法结构，为孩子的语言发展打下坚实的基础，同时也能回馈给我们满满的惊喜。

记得可乐20个月时，我们在外面遛弯遇到一辆大巴车，小家伙跟我说：

妈妈

可乐

想坐大巴车去旅行

想坐汽车去兜风

不要走路

慢悠悠的

孩子的语言如诗般美好，他怎么能断断续续说出这些话来呢？喜欢绘本的爸爸妈妈可能知道，这是源于他读了间濑直方的《开车出发系列》绘本，当生活中遇到类似的场景时便无意中说出了书中的语言。这种化学反应美妙极了，如果我们细心整理，简直可以得到一本孩子的诗集。

3.让孩子觉得与人交流是轻松愉悦的。

个人认为这是让孩子爱上说话的关键。

如何让孩子感觉与人交流是轻松愉快的，一些形式上面的注意事项很多爸爸妈妈可能已经很熟悉，比如爸爸妈妈可以放下手中的事情，平视孩子，看着孩子的眼睛听他说话；要听完孩子想说的话，不要急于打断。

也有一些事方法上的，可乐妈有几个小tips可以分享一下。

※尽量采用「多描述，少提问」的方式跟孩子交流。

提问会让孩子多说话，但无形中让孩子置于需要回答的压力中，往往回答完后就不再说了。而描述正相反，可以让孩子说出更多的话。

曾有英国研究人员在幼儿园录像，老师们回放时十分吃惊——短短几分钟里居然问了孩子几十个问题，然而孩子们并不买账，每次像完成任务似的完成了互动。当换成描述模式后，孩子们叽叽喳喳地说个不停。

※不强迫孩子在他人面前表演，比如唱儿歌、背唐诗等。

80、90后同学不少都有这方面的阴影，有什么优点爸爸妈妈总希望你抓住机会就要秀一秀，其实这也是与轻松愉悦的原则背道而驰的。

比如可乐天生性格偏内向，他并不会跟谁都多话，我会跟他示范跟人如何打招呼，但不会逼他一定要做到。唱歌读诗，有时他无意中张口就来，我会认真的听，拉着朋友一起欣赏，但不会拉着他跟人表演唱歌读诗这样的即兴节目。

※孩子说错话时注意委婉纠正。

孩子乱说话好像是语言发展的必经阶段，有强迫症的爸爸妈妈要注意方式要委婉。

比如孩子说：

「我要去积木了。」

我们不需要纠正他的语法问题，不需要对孩子的错误太重视，这样容易让孩子紧张越说越错，只需要回复：

「哦，你要去玩积木了呀。」

用正确的语言回放，几次之后孩子就知道如何表达「去玩积木」了。

※比孩子多说一个词。

有心的爸爸妈妈会发现，孩子在不同阶段能说出来的句子长短不同。我们在观察到孩子的水平以后，可以试着自己比孩子多说一个词，这样孩子的进步会比较大。

比如孩子说「气球」，我们可以说「红色的气球」，孩子说「红色的气球」，我们可以说「红色的气球飘呀飘」。

比孩子的现有水平高，但不要高太多，孩子跳一跳就够着了，慢慢的就越跳越高了。

说起来，孩子语言发展这件事很简单，总结下来不过两点：

多输入自然有一天会给你惊喜；

让孩子觉得说话轻松愉悦是关键；

出现异常时及时寻求专业人士的帮助。