家长陪孩子做作业是怎样一种体验？前不久，祖国上下，大江南北，陪孩子写作业的妈妈们集体吐槽了自己的感受。下面我们一起来看看吧。

小爱想到身边有一位爸爸，他陪孩子写作业好像从不犯愁。这是为什么呢？

小爱：您家的孩子多大了？

赵：老大 7 岁，老二 2 岁了。

小爱：那老大也上二年级了？平时他的作业谁来管呢？

赵：主要是我。只要我在家，每天晚上我们在同一个房间里，他一张桌子做作业，我另外一张桌子办公。

小爱：那您会为做作业跟他着急吗？

赵：很少。他一年级时，作业比较少，一般在学校里就做完了。到二年级后作业明显变多，吃完晚饭后就要开始做作业。我会让他告诉他，写完作业后到洗澡睡觉前，这段时间他干什么都可以。

我儿子今年上小学之后，我们就规定，每天他做完作业、收拾完书包，而且洗漱完毕之后，到上床睡觉之前这段时间是他的“大王时间”，也就是他在这段时间里是家里的大王，不但自己可以随心所欲地玩，而且可以规定爸爸妈妈做什么。当然，前提是不损害任何人。

由于他能够体验到领导他人和自由自在玩的乐趣，他特别喜欢这个“大王时间”。我们也就再也不用每天又是催逼、又是利诱他做作业、洗漱，而是他自己看着钟，赶紧把事情做完，然后赶紧进入到他的“大王时间”。他每天在自己的“大王时间”里带领我们拼乐高、画画，当然有时候也就是自己一个人看动画片或者读书，无论做什么都做得不亦乐乎。

赵：对，就是这个方法。有些家长用巧克力、零花钱来鼓励孩子及时完成作业，我反对这种做法。这个是在增长孩子的外部动机，将来如果没有巧克力、没有零花钱，他就不肯做作业了。我用″自主″来奖赏他，他可以自主支配他的时间，随便怎么玩。这才是对一个孩子最好的奖励。

小爱：那如果直到该睡觉的时间，作业还没有做完怎么办？

赵：这个情况确实这学期初出现过几次，因为他和我都低估了二年级作业的难度和量。

这时，我就直接问他：″该睡觉了，你是要睡觉，还是继续做作业？″孩子一般非常在乎在学校里的表现，他每次都是说，要把作业做完，不然老师会批评的。虽然少睡了半小时一小时，一两次也没关系。

但是连续几次没做完，我就得帮他解决问题了。

有一段时间取消了每天放学后跟同学们玩的时间，先回来做作业。后来，他做作业的速度变快了，才又放他出去玩了，不然老是睡眠不足可不行。

小爱：您是怎么让他做作业的速度变快的呢？

赵：还是激发他做作业的自主性。

其实，家长″陪″孩子做作业的叫法不妥，因为小学可以陪，上大学和工作以后呢？关键还是得让孩子从小能自发地去学习。

我的做法是：

第一，给他充分的自主权。先做语文还是先做数学，自己选；桌子上写，还是床上写，自己选。但是，睡觉时间前做完。

第二，给他充分的支持。我会在他开始做作业前，跟他把今晚的作业过一遍，帮他把作业分割开来，每个大概是 20 分钟左右的工作量。比如写作文，就是每 5 行算一段。每完成一段，可以休息 5-10 分钟，休息阶段也是他玩什么都可以。这个分割任务，后来他自己也逐渐学会了，就更省我的事了。

他做作业的时候，我会在旁边工作或看书。反正不会在旁边盯着他看，也不会玩手机。这样他有问题，可以随时问我，我答完后也会立即闪开。

第三，给他充分的责任。除非是老师要求检查的作业，我是不检查的，错了就错了，让老师给他指出来，他才能记得。孩子一般重视老师的意见，家长给改反而觉得有人给自己擦屁股。如果老师指出来，他会记忆深刻，下次不会再犯。

第四，给他充分的乐趣。自主学习最关键的一点，就是让孩子体验到学习的乐趣，而不只是学习的结果。所以他做完作业后，我不会夸他：″今天做得真快，你真聪明，你真棒！″我会问他：“这道题看上去挺难的，你居然做出来了，怎么做的？”他说了之后呢，我就说：″这个做法不错，真好玩。″那些看上去不是很有趣的作业，比如写字，我会跟他说：″今天这个字写得不错，比昨天有进步。″

有时候我还会把他做作业的过程设计成一个游戏，比如我看了他今天的英语作业，我说：″我估计你要 20 分钟做完。″他会说：″不对，15 分钟可以做完。″我说：″好，那我们来比比看。″最后他 15 分钟做完，很开心，这就是游戏的乐趣。

小爱：但是不是还会有些作业怎么都找不到乐趣呢？

赵：其实只要心态放松，抱着享受过程而不是只看结果的话，你总会从小事总找到乐趣。

真正让我觉得无趣的是一些劣质作业，比如背《弟子规》，这些东西文字粗劣，立意粗鄙，是破坏孩子中文语感的好手。所以我和他的老师说明自己的观点。但我一个人的意见没有用，学校还是会布置背《弟子规》的作业。这时我会选择跳过，孩子的价值观还是需要家长自己把关。

小爱：最后一个问题，您从陪孩子做作业当中，自己会得到乐趣吗？

赵：也有。小学阶段的成绩和作业本来也不重要，所以不用纠结结果，重在享受过程。每次的互动，都是增进亲情的机会。

提到用音频工具协助孩子作业，我也在用。

小爱：我总结一下，您让孩子做作业的方法就是，给他充分的自主权，给他充分的支持，但也要他自己为作业负责，而且主要是引导他体验作业里的乐趣，而且家长自己也尽量从中找到乐趣。