为什么有些人同样读书很多，但语言表达能力和写作能力就不高呢？

1. 他读的书没营养。

2. 他读的方法不太对。

3. 个人领悟能力的差别。

之前，我们班有个女生，特别爱看书，上课的时候看，吃饭的时候也看，甚至跟人聊天都一边聊一边看。可她的作文和语文水平都一般。

因为她看得是言情小说。不是说言情就没有营养，而是很少。毕竟平时咱不那么说话，是吧。词汇来来去去也就那些。

高中的时候，我同桌也爱看书，而且他惊奇地发现，每次我俩新学了一个什么词语或者成语，我在写作的时候可以用上，而他只是学了，不能致用。

这是因为我看书的时候，腿上都放一本厚厚的新华字典，遇见不是很明白意思的词，我都会第一时间翻字典，更别说生字了。

暑假的时候，不在县城读书，自然去不成新华书店，只能抱着字典，看得津津有味。

因为家里仅有的《红楼梦》和爷爷，姑姑们的书，早在我上小学的时候，就被看完了。当时我就那个长杆子，从柜子顶上捅下来一本什么书，就看什么，如饥似渴，丝毫不挑挑拣拣，因为物以稀为贵。

别人都喜欢放假，我就喜欢上学，星期天都是吃完早饭就赶紧骑车去学校了，为的是到新华书店，看上一整天的免费书。

长期阅读的好处是，作文每写一篇都是可以在班上阅读的范文，每次考试完了，我的试卷要一周后才能返回到我手里，因为被其他班老师拿去给本班同学传阅了。

当然，咱这里只是为了说明，坚持阅读，并且精读带来的好处，不是说显摆我写作水平有多高。毕竟高中的时候，我就知道人外有人，韩寒、郭敬明那个时候很火，新概念也很火。（偷笑~~暴露年龄了。）

很羡慕涵同学，处于这样一个好时代，有那么多的好书可以读，甚至还有翻翻书、洞洞书、滑轨书、立体书可以玩，可以丰富不同的认知。

所以，每次陪涵涵一起亲子阅读时，我的内心也是非常乐意，非常兴奋的。

可我有一天突然发现，涵同学在看书的时候，只注意故事情节，以及追问各种为什么，从来都不太追求甚解。

一开始，我就想着，只要肯听就好了，慢慢积累。

但随着她年龄的增大，以及对词汇的好奇，我想，是时候引入一些阅读技巧了。

于是，在有一次给他讲绘本的时候，我就问“慌慌张张”是啥意思呢？

她想了一下，没说话，我就说：“就像你每次玩的时候，着急地跑到卫生间，嘴里喊着憋不住了，憋不住了！”，那就是慌慌张张地去上厕所。

涵同学哈哈大笑，自己又拿慌慌张张造了几个句子，方才满意。

昨天晚上，我给她讲《我要找到朗朗》时，她问我：“妈妈，这个沮丧是什么意思呢？”

我说：“灰心、失望、伤心的意思，你可以说心情沮丧。”

等洗漱完，躺在床上后，涵涵说：“妈妈，我们今天学了描述自己的心情。”

我问她：“噢，那人都有哪些心情呢？”

她说：“愉快、开心、高兴、难过、伤心、愤怒，还有沮丧，哈哈哈！”

我问她：“啊，你们今天学到沮丧了啊？”

她很开心地说：“没有啊，刚才学到的！”

我知道，这个求知欲旺盛的小丫头，肯定是为刚才学到的新词语而开心。

然后，我们又围绕着这些心情，造了几个搞笑的句子，编了一些简单的小故事，甚至涵同学还跟我探讨了，哭和笑算不算心情。

最后，本次卧谈，在我的一再表示明天继续下，才宣告结束。

《朗读手册》里面，曾经说道：

通过经常听到某种语言正确的表达，人们会模仿句子的结构，从而学会说和写正确的语句。你听的词越多，你可以说出来或写出来的词也就越丰富。

而听文章或故事则是一种既容易实行又能有效地让孩子接触大量语言的方式。

而且很多语法，在阅读的过程中自然而然地学习，要比专门的学容易得多。

记得之前上高中的时候，我们的语文老师跟另外一个同学说：“你可以多看看冯振华的作文，她的语感很好，作文几乎没出现过语病。”

老师没说的时候，我还以为大家都这样，可说了之后我才发现，每次修改病句时，我一读，就知道哪里错了。而且学语法时，也感觉很轻松。

语感，对于学习语言很重要。现在涵涵上英语班，也被老师说，她的发音很好，因为语感好。每次交语音作业是，都是班里唯一一个没问题的。

大概跟小时候的磨耳朵有关系，当然，也跟天赋有关。

而阅读最能锻炼语感，特别是朗读，有时候你看着没问题的句子，读出来觉得别扭，那一般就是语法有问题。

朗读的时候，一定要选适合朗读的书，比如有些书，只适合看，不适合朗读。咱之前团过的《读给孩子的诗》和《读给孩子的散文》就适合朗读。

朗读的时候，不要对内容强加解释，但可以在读完之后讨论，这有助于增进孩子的语言能力。

朗读的时候，可以允许孩子提与之相关的问题。因为朗读的时间没有限制，但孩子好问的天性有时间限制，机会稍纵即逝。但老师在班里朗读时，最好等读完后，再允许提问。因为孩子很多，不是一对一，问个没完，还怎么继续？

还有就是在读绘本之前，可以让孩子先翻一翻，看图说话，猜猜这本书讲的是什么，读完后，也可以编个不同的结局，比如《三只小猪》不同的版本，就有不同的结局。

所以，在跟孩子亲子阅读的时候，有五种方式可以提高语言能力。

1. 通过词汇扩展，比如由沮丧扩展其他表示心情的词汇。

2. 用新词汇造句，让孩子从语境中学习，加深理解其意思。当然能用它来编个小故事，更好玩。

3. 通过朗读来增强语感。

4.给故事编个不同的结局。

5.看图说话。

欢迎您在文章末尾留言，给大家分享你与孩子在亲子阅读中的新发现，让我们共同学习。