不出意外的话，苏宝今年9月份就要正式入园了。当初选这家幼儿园的一个重要因素，是它为家长们提供了一个社群，不定期会组织一些父母读书俱乐部和讨论会，鼓励家长终身学习，不断自我成长。

前段时间到苏宝幼儿园参加了一个讨论会，主题是怎样培养小小世界公民（How to Raise a Global Citizen）。

为自己的语言和文化骄傲

我曾经以为培养世界公民就应该多带娃出去看世界，但班上孩子的父母们对“世界公民”的诠释，有些颠覆我的认知。非常有意思的经历。

比如，大家一致觉得，孩子在成为“世界的人”之前，首先要成为“本土的人”，这意味着首先认同自身的文化和语言。关于这点我感触很深。我身边有一些小学后才来美国的孩子，父母为了让他们在学校跟上节奏，尽快“融入”社会，来美国后把更多精力放在补习英语。

这些孩子长大后，对自身文化的认同多多少少会有些混淆，而且他们发现美国根本不是“大熔炉”，而是不同文化的拼接和共存，比如拉美裔群体在适应英语社会的同时，也很好的保留了自己的文化和社群。

一个人丢失了对自身文化的认同，很难成为真正的世界公民，会像没有归宿的一盘散沙。因此作为生活在美国的华人家庭，我特别希望苏宝能坚持把中英文都作为母语。

感知世界的多元

世界公民必须去过很多国家？其实并非最重要的。不能周游列国，一样可以让孩子感受世界的缤纷。各国饮食、艺术、音乐都是多元文化的一部分。与孩子共读关于其他文化的绘本，品尝寿司、墨西哥卷或一起烘焙西式甜点，去逛博物馆欣赏浮世绘或18世纪油画，这些都是在给孩子机会感受世界的多元。

想要孩子完整的认识世界，也要给他们机会看到世界破碎的一面。

记得一个作家说过，别因为生活在象牙塔里，才说出“我热爱世界”这样的话，得认识到世界的黑，丑，脏以后，还能这么说。等苏宝稍大一些，我还会向她解释恐怖主义、极端贫困是什么概念。让她意识到，自己在抱怨凉鞋上没有米老鼠图案时，非洲某个部落里的孩子，可能根本连鞋都没有。

尊重世界的多元

那个小朋友为什么坐轮椅？那个人为什么在乞讨？Lisa为什么没有爸爸？当孩子问到这些问题，其实是很好的机会向他们解释，世界是由形形色色的人组成的，别人和我们不同，很正常。

关于这点我觉得美国家庭和学校的做法值得借鉴。在美国，特殊学校比较少见，很多学校会把智力低下、自闭症等特殊儿童和普通孩子混编在一个班里，然后给特殊儿童单独配一位老师，帮助他们学习。

这种混编形式，不把特殊儿童特殊化，能给帮助他们将来更好的融入社会，也能让同班的孩子从小学会和特殊人群相处。在美国这些年，智力障碍的儿童走在大街上，绝对看不到有人对他指指点点。

意识到有钱人、穷人、残疾人、特殊儿童都是正常社会的一部分，能让孩子学会尊重世界的多元。更重要的是，在这种思维模式下，也尊重别人的观点、界限、选择。其实很多中式家庭的痛苦，都来自对这点认知的缺乏。

苏宝只有两岁半，已经会问我“那个小朋友为什么不分享他的玩具？”这样的问题。我会告诉她，那是那个小朋友自己的决定。这样苏宝会逐渐意识到，别人的想法和行为和我完全不同，是很正常的。

我们的孩子在这个信息爆炸的时代，会受到各种价值观的冲撞。我相信当一个人建立自己稳定的核心价值观（比如，苏宝会主动分享玩具给其他人），同时尊重别人的价值观（他的玩具，他可以不分享，这很正常），会过得更轻松。君子和而不同，无需强行统一三观。

我们为什么希望孩子成为世界的人？

无非是让他们懂得，世界很大，自己很小。但这个很小的自己，在保持内心独立的前提下，可以对这个辽阔世界充满好奇心，又充满平常心。