近年来，中国的80后父母引发了中国的“早教热”。“不输在起跑线上”的焦虑感让家长们总想抓住些什么，在孩子没有到入学的年龄阶段，爸爸妈妈就在家开始教孩子知识，如算术，拼音等等，又或者直接给孩子报名早教班，让孩子上课去，更有甚者在怀孕时就开始胎教。

Q但早教、胎教真的有这个必要吗？

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早教一般来说，是指从出生到小学这段时间的教育。而更早的胎教，我认为是没有足够科学证据支持的，所以这里并不推荐。

从儿童发展规律而言，其实我们从生下来那一刻开始就在进行大量的学习，刚生下来的婴儿他就要开始学习辨认：用眼睛辨认物体，辨认人脸；用耳朵聆听声音；学习抓握，学习抬头等等。

在一岁之前，婴儿就能自主进行一些比较复杂的动作，能够使用音节或者简单的词语去沟通。而在两岁之前，更是能够初步掌握语言的运用，能走甚至有的还能跑。到了三岁的时候，幼儿的语言能力会进一步发展，能够形成稍长的句子；在动作上，有的小孩已经可以自己刷牙，自己穿衣了。

在成年人看来这些都是一些很基础很简单的事情，但是如果认真观察身体和大脑的变化程度，婴幼儿阶段也许是一个人一生中学习最多最密集的时候，这种学习是贯通于生活中每时每刻的，而不是专门上了某个专门的课程才叫学习。

当然，现在除了幼儿园之外，坊间有很多各种各样的早教课程的材料，背后也许有各种听起来高大上的理论。这些课程很难说是必须的，但是根据儿童的发展阶段制定一些合适的早教活动完全可以是有益的，所以作为家长应该怎么选择呢？

选择三个原则

第一是早教的方式和内容应该符合小孩子自然发展阶段，而不是说越早越好，拔苗助长。比如小孩的语言能力还不是很成熟，长句子还说不通顺，你就让TA背唐诗，TA手部的运动能力还有待锻炼,笔还没能拿稳就让TA学画画学钢琴，这肯定是不合适的，这也是一种低效的学习方式。而且幼儿TA的抗压能力有限，应该选择一些对TA来说太困难活动，以避免一下子让他面对太多的挫折。

第二就是时间安排均衡适量，要考虑到小孩的精力和注意力有限，不宜安排时间太密集太长的活动，也不应让过多的灌输式学习侵占TA自由玩耍，放松和亲子的时间，因为在幼儿时期很多必要的学习就是通过日常生活本身来完成。

第三是家长应该作为早教的核心而不是旁观者，因为跟幼儿、儿童相处时间最长的始终还是家长，而不是别人，所以通过家长进行早教往往才是最有效的。如果是参加一些坊间的课程的话，那些能让家长学习早教知识的课程才是值得优先考虑。

早教没有必要不必要的说法，适合孩子健康发展的才是最关键的。家长们不应试图去决定孩子的未来，而是在孩子的成长过程中，保证能给予到足够的空间与陪伴。