良好的阅读习惯是父母给孩子最好的财富。但不是每一种阅读习惯都能视如珍宝，只有用心和爱才能带给孩子最美好的体验，让我们珍惜跟孩子的阅读时光。

每晚和乐乐一起阅读的时光是美好的。我喜欢安静的看着乐乐一页页的翻着心爱的绘本。卸下一天的喧嚣，和孩子一起走进纯净、快乐的童话世界，寻找心灵的恬静和闲适。

1、亲子阅读的目的是培养阅读兴趣，增进亲子感情。

亲子阅读的效果不能以读了多少本书、认识了几个字来衡量。而是以培养阅读兴趣，增进亲子感情为目的。所以亲子阅读本质上是家庭阅读氛围和亲子情感联结的问题。

“桃李不言，下自成蹊”，父母爱读书自然能给孩子形成文学熏陶。阅读时父母首先要与孩子形成感情联结，其次父母要与书形成情感联结，孩子与书也要形成情感联结，让爱在这种完整的联结中流淌，孩子就会在阅读中学会热爱生命。

所以亲子阅读与认知无关，而与情感和爱好有关。

2、亲子阅读无需给孩子讲大道理，用心感悟即可。

有的家长在故事结束后习惯于总结陈词，将简单的故事拔高到道德的高度，教育孩子，要向故事中的人物学习。

其实阅读是一件纯粹而美好的事情。用文学的心境来欣赏每一段优美的文字，从生命的角度来体验每一个真挚的故事。因为文学是生命的延展，生活的扩充，单纯而厚重。

几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。

学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶（假如不可避免的话）越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。

所以阅读的过程中家长大可不必讲一些大道理，一个优秀的童话故事本身就充满了正能量，孩子也自然能感知它。

3、亲子阅读就是要陪伴孩子领悟经典文学的语言魅力。

童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受文学语言。

真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。

为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡罗尔、王尔德、格雷厄姆、波特、林格伦、怀特、苏斯博士、恩德、扬松、达尔、巴金、冰心、张天翼、叶圣陶、陈伯吹、孙幼军等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。

尽可能为孩子选择原著（包括原著的好译本），少用各种去皮卸骨的改写本、缩写本。

亲子阅读的时候尽量按照原著上的文字原原本本的读出来。由于语言本身的魅力和孩子喜欢重复的天性，孩子可能要求反复读一本书，这个时候就算是1000遍也要耐心的读，因为重复是孩子的体操。

4、亲子阅读应尽量选择经典的、充满美感的作品，让孩子得到精神熏陶。

儿童是天生的精神贵族，天然向往并敏感于精神。所以，经典的、大师的、获奖的优秀作品是绝对的精神食粮。

亲子阅读材料的选择，首先应尊重孩子的自由，其次父母可以做一些引导。

拿诗歌来说，儿童为什么容易熟练的背诵古诗词，除了幼年时期记忆力特别好以外，还有一个重要的原因就是儿童对朗朗上口的韵律非常敏感，在反复的吟诵中，他能感受到那种对仗、押韵的美感。

有一次，我给两岁的乐乐朗诵《再别康桥》，他突然发放下手中的玩具，认真的看着我，入神的倾听，直至我朗诵完。

随后几天他都要求我朗诵，每当朗诵到

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。”

他都会接下一个词“寻梦”。。。

让我吃惊的是，偶然有一天，他突然吟诵起来：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”

吉姆·崔利斯的《朗读手册》里有一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”