现实生活中，我们经常听到爸妈说：“宝贝，你乖乖玩，家务活妈妈来做。”“你只要管好学习，其他的都不用你操心。”

宝爸妈们可能不了解，有调查数据显示：在认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀仅为3%，而认为“孩子应该做些家务”的家庭中，这一比例为87%，两者相差悬殊。

日常家务活动包括整理房间、打扫卫生、洗衣做饭、买家庭用品等，家长一般不会让孩子做这些琐碎的事情，感觉对孩子没有意义。

其实，幼年不做家务，有弊无利。

1.最突出的表现是孩子不擅长做动手的活动，看起来手比较懒，我们经常说的“瓶子倒了都不扶”，也是对家庭缺乏责任感；

2.孩子做事情缺乏逻辑和效率，因为做家务等零碎的事情，需要有计划的安排；

3.孩子觉得生活中的琐碎事情和自己无关，导致自己的生活比较混乱，没有秩序。

很多家长认为，益智类的玩具或学习性的技能对孩子成长是最重要的，其实，生活中琐碎的事情恰恰能锻炼孩子的综合能力。

我们终其一生是为了培养能够适应社会的孩子，那么，让孩子从小做家务有哪些好处？

日常生活中的家务有不同的内容和形式，如打扫各个房间的卫生，洗衣服和清理玩具，帮爸妈买菜、洗菜及做饭，整理自己的房间，整理客厅（公共区域），整理书房及玩具屋，给花草浇水等等。

每种家务活动对孩子的能力要求不同

怎么打扫房间既节约水又能打扫得干净，先打扫哪个房间利于垃圾的整理；

如何根据吃饭的人数计划买菜、做饭的量才不浪费；

自己的房间怎么整理才方便生活，爸妈的房间和自己的房间有什么不同；

书房的书籍要怎么整理才方便查找和阅读；

如何给花草浇水才能让它们生长得茂盛。

做家务需要孩子做好规划和流程

经常做家务的孩子有以下优点：

经常做家务的孩子会有很好的计划性，使得自己的生活井然有序；

整理房间的过程是很好的逻辑推理锻炼的过程；

在整理物品过程中孩子了解自己的需求，把资源最大化，比如把自己不需要的物品分享给需要的人，学会断舍离的智慧生活；

做家务能让孩子感受自己的责任，体验成就感，建立自信心。

做家务是对孩子综合能力的锻炼，但需要提醒的是：不管做任何事情，要保证孩子的安全，防止意外发生。

让孩子爱上做家务

孩子做任何事情是凭着自己的兴趣，开始的时候可以把做家务当作游戏。

比如，边让孩子听节奏欢快的歌曲边收拾玩具；通过角色扮演的方式，让孩子爱上打扫卫生、整理房间；做饭时，家长和孩子给饭菜起一个好玩的名字。

让孩子拥有成就感

孩子做完家务后，家长可以和孩子欣赏成果，分享做家务的感受，鼓励孩子的行为，让孩子感受成就感，同时感受家庭共同参与的快乐。

有人倡导孩子做家务可以适当给一些报酬，以激发孩子做家务的积极性。我个人不赞同这种做法。

孩子在家庭里承担一定的责任，是本来应该做的事情，不应该有任何的附加条件，因为家里所有成员都有义务做家务，承担自己的责任。

俗话说一屋不扫，何以扫天下。

孩子的责任担当是从日常生活中培养起来的，这种习惯应该从婴幼儿开始，让孩子养成良好的日常行为习惯，而不是等孩子长大了才告诉他，他应该做些家务或者承担责任。

不同年龄阶段的孩子能力不同，承担的家务也是不同的。

孩子有抓握能力的时候，也就是10个月大的时候，家长可以协助孩子把玩具放在玩具区域的玩具筐，这是整理物品的开始。

这种习惯应该一直坚持下去，到2岁的时候可以让孩子独立完成。

1岁的孩子可以尝试自己吃饭。

2~3岁的孩子可以帮助家长拿取物品，独立整理自己的玩具。

3~4岁的孩子饭前可以帮妈妈摆餐具，饭后可以把餐具放回洗碗池；可以洗自己的袜子、夏季的衣服、手绢等小物品，可以喂宠物。

4~5岁孩子可以自己整理床铺，准备餐桌，整理自己的书包、房间和书柜。

很多家长认为，让孩子做家务还不够给自己添乱的，反倒耽误时间。

家长要允许孩子犯错

孩子发展是有个体差异性的，做任何事情不可能一次就能成功，家长要允许孩子有失误，允许孩子在反复犯错中总结经验，这也是孩子成长中必须经历的过程。

当孩子出现错误时，家长不要责备，协助孩子找出失败的原因，同时鼓励孩子的行为，让孩子感觉到不管遇到什么问题，父母都是他最坚定的支持者。

孩子的能力远远超出我们的想象，当孩子希望尝试某件事情的时候，家长应该给孩子提供机会。

生活中的体验非常重要

生活中的体验对孩子成长非常重要，比如3岁孩子喜欢给下班回来的爸爸拿一双拖鞋，如果爸爸对他说一声“谢谢”或抱一下孩子，孩子会体验到关爱，也会增加孩子的自信。

家长不要经常说：“你太小，做不好。”古人云：授之以鱼不如授之以渔。

独立生活中的能力是在日常生活中锻炼的，家务活动是锻炼孩子独立能力的很好的方式。

从实际的意义来讲，整理房间和物品的过程，也是整理自己生活的过程，整理过程会帮助孩子更好地了解自己。