很多父母觉得很奇怪，他的孩子从小捧在手心长大，不曾被打，也不曾看过别人被打，为什么进了托儿所、幼儿园后会动手打人？他从来没有模仿的对象，这个暴力的动作是从哪里来的？

孩子为什么会从天使变成“暴力狂”

孩子出现暴力行为，通常在孩子刚会走步的时候就开始了。手腕关节、肩肘关节等部位开始慢慢松化，孩子身体意识加强，孩子会做出拿着东西连续敲打、让东西发出声音、把东西扔到地上等行为，家长可能会有严厉的眼神和语气去制止孩子。这时的孩子刚开始理解因果关系，发现自己的动作可以让东西活动，或者掉下发出声音，所以会一会儿试试这个，一会儿试试那个，再加上家长语气声音变化，发现每次试都一样的反应，于是就是重复扔或者敲打的动作。这个阶段孩子的暴力行为，只是孩子求关注和想要控制爸爸妈妈的小招数。

两岁以后的孩子，已经有了语言能力，却不能适当表达。在沟通时，虽然可以明确听懂别人的话，但因为沉浸在自己的世界时间过长，且语言能力弱，很难用语言去表达自己感受如何。因此，一旦孩子感觉到被侵犯，孩子的第一反应是要用动作而不是语言去捍卫自己的物权，很容易产生打人等暴力行为。

对于更大的孩子而言，如果身上依然存在暴力行为，那么很大程度上是受周围环境的影响。暴力元素的影视剧、父母的言语暴力或者父母之间的暴力，都会无形中让孩子去模仿。与此同时，孩子会对暴力产生内在的认同，崇尚“强权即真理”，久而久之孩子很有可能会变成大人眼里的暴力狂。

想要让“暴力”孩子变温柔，关键是要找出孩子暴力的根源，提升孩子的表达能力，引导孩子采用正确的表达方式。

1、锻炼孩子的表达能力

不要太溺爱孩子，当孩子学会说话之后，家长必须要引导孩子用语言表达自己的诉求，而不是主动去满足。否则，孩子会以为所有人都跟家人一样理解自己的需求，可是当孩子接触了除家人以外的其他人，却发现事实并非如此时，孩子会变得苦恼，生气哭闹，出现暴力行为。此外，如果孩子没有其他的途径表达和发泄自己的情绪，会使孩子转而以暴力表达不满。

在孩子早期，可以将语言能力和表达能力分成三类训练：一是欲望表达，让孩子说出“我要什么，我不要什么”；二是情绪表达，让孩子意识到自己的情绪之后表达出来，说些“我很开心，我很生气”之类来表达自己情绪，因为情绪是抽象的，意识到都有一定难度，所以这种训练可以让孩子的语言能力上一个台阶；三是经历表达，让孩子说出自己的经历，这样随着时间的延伸，加强对过去、将来的理解，使孩子有时间观念。

当孩子不能有效表达时，可以把自己当成孩子的镜子，用孩子的语气替孩子表达，充当孩子的翻译和配音，将孩子的感受说出来。比如孩子提走了玩具，家长也踢走玩具并说“我不喜欢这个玩具”或者“我生气了”，做出一个表达的示范。

2、锻炼孩子的身体控制能力

家长要了解孩子发育所处的阶段，并对这个阶段正在发育的部位进行适当的锻炼，以增强孩子的身体控制能力，削减孩子的暴力行为。处在手腕发育期的孩子，喜欢扔东西。这时家长可以给孩子一些报纸球、海洋球等训练他控制手腕的能力，否则孩子可能会出现用手打别人的暴力行为。此外，还可以通过跳舞等大运动，增加手部的控制，同时强化孩子能做什么、不能做什么的意识，淡化暴力行为。

孩子的暴力行为，也有可能是因为发育过程中过盛的精力无处发泄，造成动作上的冲动。此时，应该让孩子做一些大活动量的运动，结合孩子的兴趣开展一些运动项目的训练，比如跑步、踢球、练跆拳道等，让孩子的精力得到有效的发泄，暴力行为也会显著降低。

3、制定一些防止暴力的规定

在发生不合适的暴力行为时，进行适当的惩罚。比如做了不当的行为，就将一些有趣的事物取消，并立下规矩。或者如果还有类似暴力行为就不允许进入某些范围跟同伴玩，等冷静了没有这些不当行为了再允许孩子进行这些活动，让孩子意识到不当行为是会耽误自己的乐趣的，也意识到暴力并不是合适的解决措施，继而放弃暴力转向表达。

4、家长要避免在孩子面前与他人有语言冲突、言语暴力、行为暴力等，不给孩子一种“可以用暴力解决问题”的印象

在孩子日常生活中，要避免暴力场面的出现，比如，不要给孩子浏览拳击的画册，或者让孩子玩格斗游戏。电视台报道的各种枪击案和人质劫持等，尽量不要让孩子看。其次，在大街上路遇了暴力场面，比如某些人在斗殴时，一定要注意告诉孩子这些场面是不对的，打消孩子的疑惑或者模仿的念头。