喆爸陪喆同学进去堆积木，我坐在入口处等他们，边等边抓紧时间回复朋友们的微信留言。身边不停有带宝宝的父母进进出出，一位妈妈引起我的注意。

她的女儿刚刚会走路，大概一岁半的样子。母女俩坐在乐园门口的椅子上，正准备换鞋进乐园去玩。

跟很多大人急匆匆帮孩子脱掉鞋就抱进去不同，这位妈妈一边把女儿放在椅子上坐好，一边耐心解释：“请宝贝坐好，妈妈帮你把鞋子脱掉。游乐场为了保证玩具的卫生，是不允许穿鞋进去的。现在妈妈先帮你脱掉左脚的鞋，再脱掉右脚的鞋……好了，下来吧，你从那个门口直接进去就可以，妈妈收好鞋子就去找你。”

她一边说，一边把女儿抱下来，指了指乐园入口，小女孩就自己溜达着先进去了。

旁边一位奶奶问：“这么小的娃娃，你说那么多她能听懂吗？”

那位妈妈笑笑说：“也许她还听不明白，但跟她解释清楚，可以让她把注意力集中到正在做的事情上，养成注意听人说话的习惯。而且，听的次数多了，总会听明白。”

这位妈妈的做法，我想给个大写的赞！

孩子耳边每天充斥着从周围环境中传来的各种声音，学会去“听”对自己有用的声音很重要——“听取有用讯息”是一种高效学习的能力，这位妈妈的做法，就是在帮助孩子培养这种能力。

喆同学还是个小宝宝时，我们住的那个小区有很多年龄相当的妈妈，大家每天都会推着自家宝宝出来散步，一起交流育儿心得。其中有位妈妈，姑且叫她Y，也特别喜欢跟宝宝聊天。

换纸尿裤时，Y会絮絮叨叨地说：“宝宝，妈妈现在要帮你换个纸尿裤……让我们抬起腿来，把小屁股擦干净……换上干净的纸尿裤以后，是不是特别舒服啊？”

要把孩子抱起来时，Y会先跟孩子打招呼：“宝宝，妈妈现在要抱你起来了，咱们一起看看周围的小朋友和叔叔阿姨……”

给孩子吃东西，Y会细心解释：“妈妈今天带了一个好吃的大苹果，现在请宝宝坐好，我要用勺子给你刮苹果吃了……来，张开嘴巴……好的，是不是很好吃？咱们再来一勺……”

起初我们觉得她太啰嗦，后来习惯了，觉得这样也很有爱。现在，Y的儿子3岁半了，沟通时能明显感觉到他的反应比一般同龄小朋友更快，多数情况下和他说什么，他都能很快给出反馈。

五一期间，我们几家人一起带小朋友去公园玩。四五个孩子，有的骑滑板车，有的骑平衡车，在前面一溜烟就跑出去老远。妈妈们都着急地叫自家孩子停下来等等大人，一阵呼唤后，只有Y的儿子，第一时间停下滑板车回头看妈妈，其他几个孩子要么是没听见一样继续往前跑，要么是在妈妈一再提高嗓门之后才停下来。

来到野餐地点，我们一起扎帐篷、铺野餐垫，只有Y的儿子，几乎不需要妈妈多次重复，就能按要求把事情做好。

原来，“听话”的孩子都有一双善于倾听的耳朵。在陪伴孩子的过程中，我们要先给孩子“听”的机会，他们才有可能学会怎样去“听”。

去年，和一位做幼师的朋友聊天时，她提到“倾听是一项非常重要的能力，它影响着孩子未来的学习状态”。如果一个孩子从小就知道集中注意力去听跟自己有关的话，这个好习惯会帮助他在日后的求学过程中事半功倍。

每一个正常的孩子，都能听到声音，但如何筛选和过滤这些声音讯息，每个孩子的能力都不一样。作为养育者，我们该怎样去说，才有利于孩子听？

襁褓中的婴儿，也有听的本能。当你照顾他时，告诉他你正在做什么，需要他怎样去配合。当他渐渐习惯于捕捉你的声音，并且把这些声音跟你正在做的事相关联，就完成了最初的有效倾听。

孩子们玩耍时，大人最常说的话就是：

“不要那样做，太危险了！”

“不可以碰那个，太脏了！”

“不许打小朋友！说过你多少次了，就是不听！”

看上去一直在管教孩子，但孩子真的明白应该怎样做了吗？

如果不想让孩子“那样做”，因为“太危险”，那么请告诉孩子，应该如何做才不危险；

如果不想让孩子“碰那个”，因为“太脏”，那么请告诉孩子，该怎样去“碰那个”才不脏：除了用手，还可以用什么工具去探索？是一根树枝还是一把小铲子？如果刚开始做不到提供解决方案，那么至少告诉孩子，他可以碰哪些东西。

如果不想让孩子“打小朋友”，那么在制止孩子的行为之后，请及时告诉孩子，喜欢小朋友手里的玩具可以跟小朋友好好商量，或者用自己的东西去交换；如果人家不同意，我们就先玩自己的东西，过一会再去尝试；想亲近小朋友，可以轻轻拉拉手，拍拍打打会让对方害怕……

教养的意义，规则上的约束重要，告诉孩子怎样做是正确的更重要，前者让孩子明白自己和别人的界限感，后者帮助孩子学会用正确的方式和态度去处理问题。