小孩子能做家务么？很多家长听了猛摇头：“家里又不缺这点人手！小孩子嘛吃吃玩玩就好了，做什么家务呀！”越帮越忙？做不干净？浪费时间？舍不得？总之家务活儿和孩子没关系就对了……

事实却是：孩子从小学做家务，有着"小帮手"之外的诸多教育价值。这在西方国家已经有了非常成熟的惯例。

美国哈佛大学的社会学家、行为学家和儿童教育专家对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比：

长大后的失业率为1：15

犯罪率为1：10

平均收入要高出20%

此外，成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。这一调查结果再度证实了家务劳动与孩子健康成长有着密切的关系。

厉害了word娃！所以，如果真心爱自己的孩子，就应该让他尽早参与家务劳动咯！

做家务的好处，真是多得数不清

参与力所能及的家务劳动来培养孩子独立生活技能，这是西方家庭教育一贯的"信仰"。与其出高额的费用去开发孩子的早期智力，倒不如从身边的小事做起。

做家务，能锻炼和发展动作技能

你可能会发现，孩子在2~3岁的时候，特别喜欢帮助妈妈扫地擦桌子，有时候会抢着干，那是他对自己能力认知的开始，他的小脑袋对家务充满了好奇。同时，对宝宝来说做这些事往往很有挑战，因为他的大动作，特别是精细动作还不是很发达，统合各种动作技能来完成某项家务活动有点难。

但正是在这种"跳一跳，摘苹果"的过程中，孩子的动作技能可以得到锻炼和提高。家长应该抓住这个好机会，让孩子由易到难学做家务。

做家务，能促进认知能力的提高

有意思的是，家务劳动往往整合了很多认知技能，比如，分类能力、数概念、颜色、形状认知能力等。

0~3岁正是学习或锻炼这些能力的关键时期，在家给孩子营造一个舒适可行的环境，适当让他参与家务活动，促进相关能力的提高，妥妥的。

做家务，能培养社会责任感

德国的教育学家老卡尔威特在《卡尔威特的教育》中多次谈到鼓励儿子动手做家务的故事。他特别强调了这一行为对培养孩子社会责任感的意义。

"让他看到自己生活的意义，看到自己的行为能为他人带来影响，让他感到自己是为人所属，是有用处的，从此而生出自豪感和责任心。随着年龄的增长与社会接触面的扩大，这种责任心与自豪感的内容也会增长、扩大……"

我是有能力的！我是有用的！我是被大家认同的！这是孩子得到心理营养的关键。通过力所能及的事情带给孩子的这些成就，意义重大！

哪些是宝宝能做的家务？

首先要澄清的一个概念就是，对于两三岁的宝宝而言，"做家务"并不像成人心中所想的家务范围一样，更多的还是孩子的生活处理能力。

美国有一个"适合不同年龄的家务列表"（Age Appropriate Chores Chart）， 非常值得中国家长借鉴：

9～24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里等；

2～3岁：可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架，使用马桶，刷牙，浇花，晚上睡前整理自己的玩具；

3～4岁：除了以上技能外，还要喂宠物，到大门口取回地上的报纸，睡前帮妈妈铺床，饭后自己把碗盘放到厨房水池里，并帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里；

4～5岁：学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服；

5～6岁：自己准备第二天去幼儿园要用的书包和要穿的鞋，并且学会收拾房间的技能。

事实上，只要符合如下条件的“家务”，均可鼓励孩子参与：

① 安全第一

刚才我们也说了，孩子的“家务”不是传统意义上的家务。引导孩子做的家务活动，首先要考察其中的安全隐患，避免那些存在不安全因素的活动。

② 孩子能够胜任

由于家务劳动往往对体力和动作技能有一定的要求，妈妈在引导宝宝做家务时一定要考虑这一点，挑选那些体力要求不高、动作技能适合自己宝宝的家务让他做。

③ 孩子感兴趣

兴趣是最好的老师，孩子感到好奇或喜爱的家务可以作为进入优先选择之列。

按照以上原则，可以考虑让孩子动手的家务范围就大大扩展了，比如喂食宠物、择菜、剥豆子、舀米、擦桌子、叠衣服、摆正枕头等，都可以成为锻炼的机会。哪怕是在宝宝刚学会走路的时候，让他自己去丢一次换下的尿布，这就是很好的“家务”哦！简单吧？

尊重孩子的能力，激励劳动带来的成就感

我们让宝宝做家务，并不是真的缺少帮手，而是想借机培养孩子的行为习惯或技能。可是在实践中，大人却很容易在孩子慢吞吞或帮倒忙的时候接手重来，殊不知这样却是无形中拒绝或否认了孩子的能力。

既然给予孩子做家务的权利，就要放手让他"折腾"。记得要这样做：

① 允许孩子犯错误，不过分指导。

孩子开始尝试做家务时，由于动作技能还不是那么熟练，可能会犯一些错误，遇到这种情况，家长一定不要急于纠正，因为这等于告诉他，"我比你强，你不行""你连这点小事都做不好"。长期这样会剥蚀孩子的信心，不妨鼓励他自己去探索更好的做法。

如果孩子表现出了求助意向，妈妈再助一臂之力，这样孩子不仅可以尝试探索的快乐，还可以体验到"独立"完成任务的快感。

② 游戏是孩子的学习方式之一，家务也可以游戏化。

比如，利用孩子好胜的特点，让他跟妈妈进行剥豆子比赛，看谁剥得多剥得快，在这个过程中，妈妈既可以故意让孩子胜出，以增强他的信心和做家务的热情，也可以偶尔让孩子"落败"，并借机引导他总结教训，并借机传授胜出的技能"秘籍"。

不可不提的是，引导孩子做家务，一定要在他精神状态良好时进行，否则，孩子很容易在不良情绪和家务之间建立负面联系，进而影响对家务的态度定势。

③ 当孩子认真地做完一件家务时，要及时地给以肯定。

最好的方法是让全家人一起欣赏孩子的劳动成果，使他产生自豪感，或给他一个大大的拥抱，夸一声“真能干”。

千万不要随意用金钱或物质刺激的办法，例如扫一次地给1块钱什么的。一旦孩子将家务劳动与报酬挂上钩，就会产生“家务本来是爸妈的活，不该由我做，现在我做是在帮忙爸妈的忙”的错误认识，不利于他形成正确的劳动观和家庭责任感。

真正的尊重，就是正确的放手。我们把任务交给了孩子，就需要郑重其事地去享用他们的劳动成果，不要剪断孩子的翅磅，又要他飞翔。

学会放权，适当鼓励，孩子会比我们想的更能干！

幼小的孩子有着超乎我们想象的学习需要，学习带给他们的满足比单纯的玩乐要大得多，模仿妈妈进行家务活动，便是孩子学习需要的重要组成部分。

如果你不在乎你的孩子和他的未来，那么就每天喂他鱼肉，让他事事满足，少动四肢和筋骨。

如果你爱你的孩子，请与他一起织一张网，教他撒网和打鱼。