“一个爱读书的孩子，一定不是坏孩子。”而对于大部分孩子来说，这一生做个好人足矣。同样，坚持8年的亲子阅读，让我受益特别多，可是，周围仍然有很多家长对“亲子阅读”认识不足，甚至不屑一顾。家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的领路人。领路人会不会“领路”，直接影响孩子的发展轨迹。

一、家里连本像样的书都没有，孩子能爱阅读？

前几天一个朋友来我家，谈话间聊到她女儿的阅读时说：“奥莉都不怎么爱看书，我给她读，她都不听。”我问她什么书？她说：“就是你送我的那几本书。”

天哪，奥莉现在两岁七个月，我还是在一年前送了几本童书给她，居然这几本童书翻了这么久，难怪孩子不感兴趣。而她家里也只有我送她的这几本童书。

阅读没有量的积累，哪能实现质的飞跃。

我有一个表外甥女，才四年级，最近因为成绩太差，请了语文家教，这是她的第4门补习了。我是觉得很稀奇：现在的孩子连语文都要额外开小灶啦？

小姑娘的父母，也就是我的表哥表嫂，每次在家庭聚会上都会抱怨孩子不爱读书、成绩不好。显然，他们生意上的成功，并不能掩盖他们在女儿教育上的无力：小姑娘最不喜欢做的事就是读书，最热衷的事情是玩网络游戏、追网络剧，请了那么多家教，成绩也没什么起色。

出于对小姑娘未来的担忧，我试着建议表哥表嫂，工作之余不要再只顾打麻将应酬，从陪孩子阅读开始，一家人良性互动起来。为此我还特地给他们列了一些适合小学生和家长阅读的书。

事实证明我是咸吃萝卜淡操心，表哥大叫：“饶了我吧！我们都是大老粗，哪有那个耐心给孩子念什么书啊？反正不缺钱，请家教辅导辅导吧。唉，我也希望女儿多看看书啊，你说她怎么就不爱看书呢？”

对呀，亲戚们都很奇怪：小姑娘鬼马精灵聪明的很，怎么就是学不进去呢？

我倒是觉得成绩好坏跟聪明不聪明关系不大，毕竟人与人的智商差别也没多少，她的问题在于没有精神营养可以汲取、缺乏学习的内在驱动力。

没有读书的氛围，也没有爱读书、爱学习的家风，甚至除了孩子的课本，家里连一本像样的书都没有，怎么能指望孩子像变戏法儿一样变出好成绩和好思想？

二、 “酸葡萄”心理，到底害人还是害己？

刚过去的4月23日是世界读书日。“读书日”送什么都不如送学识、送阅读习惯，于是今年我照例提前网购了一批绘本，作为送给莲子和亲戚家小孩的礼物。

我扛着一大箱子书往家走，碰见了一位邻居。得知箱子里全是给孩子的书时，邻居酸溜溜地说：

“呦呵！你家小鹿跟我儿子差不多大，都还不到一岁吧？这么小能看懂书吗？有那功夫还不如多让孩子看看少儿频道呢，电视节目多直观多省力，你费这劲干嘛呀？我家孩子就可喜欢看某某节目了，也特别聪明机灵啊！”

这样的“酸葡萄心理”，我见的太多了，虽然暗暗想着：“道不同不相为谋。”可心里还是很不舒服：总有那么一些人，自己不求上进就罢了，还要找个垫背的，仿佛只有别人也下水，大家才能处在同一水平线上，自己也就不用那么努力了。

看看周围有多少家长一遍遍地告诉你：孩子那么小，费那么大劲有什么用？读那么多书，最后还不是一样给人打工，一辈子做个没钱没权的普通老百姓而已？

这种心态最终会害了谁？当然是那个“吃不到葡萄说葡萄酸”的人以及他的孩子——慢慢地他会被自己的懒惰思想所麻痹，丧失了引导孩子争取“吃到葡萄”的能力。

三、“放养”不等于“放羊”

朋友M在幼儿园工作，曾经听她讲起她遇到的一个小男孩CC的故事。

CC的爸爸是大学音乐老师，妈妈是高中英语老师，他们家是名副其实的“高知”家庭。但是这夫妻俩却没有与自己身份相匹配的教育理念。

有一次，幼儿园开展“绘本阅读主题月”，以此督促老师和家长一起与孩子共读经典绘本。于是朋友M每天放学都会要求班上的几位小朋友第二天来上学时带一本自己喜欢的绘本，并讲给大家听。孩子和家长们对此积极性很高。

可轮到CC分享的时候，他哭了，他说他家里没有绘本，因为爸爸妈妈从来不给他买。

于是M打电话与CC妈妈沟通这次主题月的意义，表示希望家长配合。CC妈妈却说：“这么小的孩子让他阅读干嘛？凭我们的高智商，我儿子也不会笨到哪里去！

教孩子阅读我比你专业，但是为什么我至今不教他？我就是要小心呵护他的好奇心、创造力。他们现在这个年纪就是要好好玩、要释放天性！以后不用让我的孩子上阅读课了！”

谁知这还没完，CC妈妈还向教育部门投诉M的幼儿园“小学化”！

后来教育部门了解了情况，并没有阻止幼儿园开展“绘本阅读主题月”，但是CC却退园了。

我们当中的很多人小时候都是处在“高压”的学习氛围中，诸如“一分定乾坤”“提高一分，碾压千人”的口号你我都不陌生。有的人可能因为自己读书读怕了，于是就对子女的阅读习惯的培养持一种极端态度：书籍一概不买，更别提亲子阅读了。

不只是阅读，在其他方面他们也是给孩子无限的“自由”，还将这种“放羊式”的教育美其名曰“给孩子一个零压力的童年”。

可问题是，孩子不是生活在“真空”状态，完全做到“零压力”的同时也就意味着孩子失去成长的动力。

怕只怕，孩子小的时候强调“成长零压力”的家长，将来很可能是那些为了孩子成绩而焦虑的家长。

父母是孩子的第一任老师，更是最重要的老师，家庭教育也应该是一个从孩子出生就开始的、持续性的、润物细无声的过程。而亲子阅读就是其中一个不可或缺的组成部分。

四、想要孩子养成良好的阅读习惯，首先要做到这几点

相信绝大多数家长还是希望孩子养成终身阅读的习惯的。但是，没有哪一种教育方法是可以“毕其功于一役”的。帮孩子爱上阅读也一样。

1、由孩子感兴趣的题材入手，选择高质量的正版绘本或者少儿读物。

比如，孩子平时喜欢恐龙，那么可以选择恐龙题材的读物激发他的阅读欲望，如宫西达也的恐龙系列绘本。之所以强调购买正版图书，是因为比起粗造滥制的盗版书，正版图书无论从排版、色彩、印刷质量，还是对孩子审美情趣的培养都占绝对优势。

2、家长参与到阅读过程当中。

如果你很忙，每天抽出半个小时就可以。亲子阅读除了能弥补学龄儿童识字量的不足、降低阅读的难度以外，还是增进亲子感情的好方式。不用担心自己普通话不好，或者没有朗读技巧，其实孩子最喜欢的是父母的声音。

3、付出足够的耐心。

切记不要拿自己的孩子与“别人家的孩子”攀比，也不要强迫孩子长时间安静地坐在那里。

4、可以跟孩子讨论阅读的内容，但是不要总是问孩子有什么收获。

把亲子阅读当作一家人的娱乐项目有什么不可以呢？放手让孩子做一些看起来“无用”的事，是一种教育智慧。

5、将书中的情节联系到现实生活中，形成一些亲子间独有的语言，以“输出带动输入”。

比如，读过绘本《猜猜我有多爱你》以后，在送孩子上学时就可以展开手臂告诉孩子：“我爱你有这么多。”这时孩子既能感受到浓浓的亲子情，又加深对这本书的亲切感，反过来会更加喜爱阅读。

一个爱阅读的孩子，长大后或许依然很平凡，但是请相信，阅读已经让他变成了更好的自己。

一双爱阅读的父母，也许不一定自己有多高的学历，但能每日回到家，放下手机、关上电视，认认真真地陪孩子讲几个故事，孩子必以他们为荣。