也许有些父母会说，我们就一个孩子，经济条件又不差，给他吃好点，穿好点，给他多买玩具和学习用品，让他能有幸福感，能感受到父母对他的爱，这有何不可？然而事情并不像父母想像的那么简单，孩子在物质条件过于丰富的环境中成长，并不一定会感到幸福。

举个例子：当孩子去游乐场玩耍时，他看到那么多好玩的东西，就会挑花了眼，玩玩这个觉得不过隐，玩玩那个还觉得不满足。当他在玩滑梯时，看到有人玩秋千，他就会放弃滑梯去和别人抢秋千。当他在玩秋千时看到别人玩跷跷板，又会放弃秋千去和别人抢跷跷板。此时，有些通情达理的父母会说自己的孩子：“你吃着碗里的还看着锅里的，人家玩秋千，你不会去玩别的吗？”那么多可玩的东西，孩子依然没有幸福感和快乐感，而是东挑西挑，觉得玩哪个都不称心。当孩子被训之后，他的幸福感甚至会降到0。

想想过去的孩子，根本没有那么多玩具。自己做个沙包、鸡毛毽就可以天天玩；做个风车可以天天转；父亲给做个木头枪，天天抱在怀里爱不释手；女孩子自己缝个布娃娃就不停地打扮她；买件新衣服平时舍不得穿，偶到逛街、走亲戚、来客人时才舍得拿出来穿。那时候的孩子盼着过年，因为一过年就有新衣服穿，有好东西吃，家境好点的孩子还会有压岁钱。钱虽然不多，一毛两毛，三毛五毛，但是也足以让孩子们乐上一个正月。即使是现在五六十岁的老人们回忆起小时候玩耍的情景，仍然津津乐道。

反观现在的孩子，屋里的玩具一大堆，却不知道该玩哪个好。新衣服一柜子，不知道穿哪件更漂亮。不要说过年的压岁钱了，即使是普通家庭，平时哪个孩子兜里还没个三块五块的零花钱？我们的孩子感到幸福了吗？

心理学家做过个实验，让随机的两组孩子去画画。第一组孩子可以从3支画笔中选1支，第二组孩子则可以从24支画笔中选1支。结果第2组孩子的作品要比第一组孩子画得糟糕得多。

随后，研究者又让孩子从那些笔中选一支自己喜欢的笔，然后又试着说服孩子放弃手中的笔，选择另外一样礼物。结果第二组的孩子更容易放弃他们所选择的笔。

由此可见，孩子的选择越多，越容易在选择面前乱了方寸，不知道自己该喜欢什么，即使得到了也不会懂得珍惜。

对父母的建议

按照心理学家的分析，认为给孩子提供5个玩具是比较恰当的数量。因为少于5个，孩子会出现自卑心理；但是如果数量超过5个，孩子就容易分心，同时还会限制孩子的创造力。如果玩具不多也不少，孩子就会在可选择的范围内专注自己喜欢的玩具，并进行仔细琢磨，反复研究，能创造出许多种新的玩法。此时玩具的价值才能充分体现出来。

建议所玩的五种玩具为：拼装类玩具（积木、雪花片）、运动型玩具（皮球、小车）、涂鸦类玩具（画笔、彩纸）、被孩子赋予生命的玩具（布娃娃、玩具熊）、音乐类玩具（玩具鼓、玩具琴）。这五类玩具可以从不同方面开发孩子的聪明才智，但是数量不能多，每类有一种就足够了。孩子通过对某一类玩具的细心研究，会玩出意想不到的效果。

孩子的衣服、鞋子、帽子也可同理提供。第一是因为孩子的身体长得比较快，买多了穿不过来也是浪费。第二是数量不多的衣服会使孩子在穿戴时不至于出现选择性烦恼。第三是数量有限的衣物不会导致衣柜和房间杂乱无章，更有利于孩子自己动手收拾自己的衣物。

除了玩具和衣物，在为孩子提供其它物品时也应该本着少而精的原则去做。俗话说：“多则感，少则明”。无论是食物还是学习用具，都应该本着少而精的原则去为孩子提供，让每一种物品都能在孩子的使用当中发挥最大的作用，孩子也能在使用这些物品时体会到最大的快乐。