那么，该不该再用这一套教育我们的孩子呢？

孩子思维活跃、表达力强

3岁以上的孩子思想非常活跃，语言表达能力也得到充分发展，他们年龄小、知识面窄但求知欲高，乐于与人交流，非常愿意表达自己的想法。

正是这种思维活跃与语言表达的结合，所以孩子一有什么想法，总想在第一时间表达出来，根本不会去考虑别人是否正在说话或者愿不愿意听他说话。

当孩子对大人谈话中的某些内容感到好奇时，就会迫不及待地想解决心中的“疑问”，提出许多问题希望得到解答。这是他们获得知识的重要途径，也是他们的可贵之处。

有时候，大人没有注意听，他还会一直一直重复甚至大喊大叫来引起大人的关注，干扰大人的交谈，打断大人的思绪，有时让人觉得尴尬。

好好引导胜过粗暴压制

孩子“插话”的行为不是他们故意表现得不礼貌，而是他们社交经验不足和对社会文明规范不熟悉造成的，所以父母可以进行一定的引导和教育。

不是说父母要严厉禁止孩子插话，严厉批评孩子的行为，而是要让孩子认识到事情的性质。一句责骂，可能会大大挫伤孩子的自尊心和自信心，扼杀一个有独立见解的人才。

一方面，先听听孩子到底想表达什么，认可孩子的想法并告诉孩子父母是很愿意和他交流的，保护孩子的表达欲。

另一方面，在肯定孩子的前提下，告诉孩子自我表达是没有问题的，但是表达的时间却是不合适的，这样做会干扰到他人，是一种不礼貌的行为。

教孩子学会倾听

人有两只耳朵一张嘴，就是为了少说多听。教会孩子在表达自我的同时也要善于倾听，给他人说话的机会，这样才是彼此尊重的。

家长可以和孩子一起玩玩互动体验游戏，让孩子在说话时家长不断去打断他，然后让孩子说说自己的感受，通过亲身体验来改变自己的行为。相信有了这样的引导，孩子一定能够将心比心。

表达不只有“说”的方式

孩子有表达需求我们要尊重和满足，但表达的方式多种多样，并非一定要“说”出来，家长可以用多元化方式转化孩子爱“插话”的行为。

比如：大人与大人之间正在交谈，而孩子有什么想法要想倾诉时，可以先把自己的想法写下来或者用自己的方式保留下来，等大人结束交谈后再拿出来与大人进行分享。

这样的方式不仅不会造成冲突，更能激发孩子不同思维之间的灵活转换，促进孩子语言表达、书面表达和图画表达的全面提高。