一切脱离孩子年龄的人际交往答案，都是耍流氓。

不同的年龄，有着截然不同的答案。

孩子的人际交往，4岁是个分界点

毛豆妈查了很多文献资料，包括中国儿童交往方面的专家、杭州师范大学武建芬的博士论文，还有华东师范大学儿童心理教授桑标的论文，都得出了一个共同的结论：

4岁，是孩子的一个人际交往分界点。

3岁到4岁，虽然只差1岁，但是水平大不相同。幼儿园的中班，对孩子来说才是人际交往关键期。

或者这么说吧，上小班出现的不爱和别人玩，爱自己闷着头玩，没关系，不用干预。

从4岁以后，孩子如果出现退缩、被排斥、不喜欢和别人玩，家长就得重视了。

发展心理学家K.Rubin编制过一个权威的《儿童游戏观察量表》，结果发现4岁孩子比3岁孩子的交往积极不少，就像人际交往那根弦突然上好一样。很多父母之前担心的问题：“我的孩子不爱和别人玩”怎么办，突然就不存在了。

为什么呢？

孩子3岁的时候，自我中心意识比较强，注意力容易转移，所以更喜欢自己玩，或者看着别人玩，不一定参与。毛豆3岁的时候就是这样滴。

到了4岁，语言表达和交往能力都是一个飞跃期！

当年导师带我们去示范园做过一个实验，记录不同年龄孩子和同伴交往的时间，结果发现：从4岁开始，孩子和同伴互动的时间，突然比3岁孩子多了很多。我们观察过小班和中班的孩子，画面也很直观：3岁的小班孩子都在自己玩玩具，4岁的孩子则凑成一堆玩。

所以，有这么多权威的研究结论证明，你可以放心了：4岁之前，孩子爱自己玩、不爱跟别人玩都没事。不光你的孩子这样，全国的孩子基本都这样。

当然，心理学家也指出，孩子间的交往不光看交往时间，更要看质量 。有的孩子性格内向敏感，喜欢独处，和小伙伴交往时间略少，也没问题。只要交往质量高，相处愉快自洽就可以。如果总是被孤立、排斥，才是有问题的。

如果4岁之后，有人际交往问题咋办？

但有的妈妈就问了：我孩子4岁多了，出现了人际交往的问题，比如小朋友们不带他玩啊、比如不开口啊、比如胆子特别小啊，怎么办？

别着急，我先给大家看一份儿特别有趣的研究，说的是“什么样的孩子特别受欢迎？”答案可能让你们跌碎了眼镜。

第一个居然是：看脸！

研究问小朋友们，你最喜欢和谁做朋友？最讨厌和谁做朋友？

结果发现：长相、身体外表因素是影响幼儿同伴交往的重要因素。那些身体相貌好的孩子，总是被同伴赋予积极的内在品质。比如，有的孩子会答道：“因为罗小雨长得漂亮，我就喜欢和她玩“；还有的孩子说：“我喜欢和东东玩，因为我长大了要和他结婚，他长得帅。”

严肃点！这是真的！我把参考来源附在后面了。我想，这是因为人类的本性，总是把“颜值高”的事物和美好联系在一起，小孩子真的也是“颜值党”。

所以，父母可以做些什么？

1.注重孩子的饮食健康，不要让他们做小胖墩，小胖墩经常被是非观还不明的孩子们嘲笑；

2.不要给孩子穿脏兮兮的衣服，这会影响孩子社交发展的自信心；

3.可以的话，教孩子学会穿衣得体，搭配出色，这会让孩子面对其他孩子时有自信；

4.不要给孩子穿过于肥大、陈旧的衣服（我说的是“过于”，状况很好的二手衣没关系），这也会影响他们的人际交往的自信心。

第二个受欢迎的因素，就是聪明、或是情商高的小孩儿。

有的孩子这样说：我们都喜欢和萌萌一起玩儿，因为他是我们的头儿，总能想出办法来。

有的孩子说：我愿意和文佳玩，因为她对我好，摔倒的时候她扶我起来。

所以，要么是脑子好使，成为孩子中的小领袖；要么让别人如沐春风，和其在一起舒服的高情商孩子，这两种孩子都受欢迎，人际关系都很顺，也有自信心。

第三个，说说孩子们最讨厌哪种同伴：

爱打人的孩子！那些爱打人的孩子表现出很强的攻击性，所以经常被小伙伴们排斥。很多孩子表示：“我不愿意和XXX玩，因为他爱打人！”

我知道有很多父母，自己的孩子主动打人，但从不去干预，反而觉得占到了便宜。有这种短浅的认知，孩子吃亏的日子还在后面哪。

如何培养出一个受欢迎的孩子

通俗的说，孩子到4岁以后，逐渐告诉他，不能活得太自我，得考虑同伴的感受。

毛豆妈再把这能力简短的归结为两个字：移情。

用大白话就是说：孩子先得准确识出别人是不是难过、开心、悲痛、快乐，还得有同情心地去关心别人。

办法简单的提几个：

基础版：教孩子识别别人的情绪

大家知道吗？小baby最喜欢看的就是人脸，一颦一笑都会牵动孩子的注意。很多妈妈不知道，这其实就是培养情感能力的起点了。

我在读研究生时，导师讲过一个段子，说：“在座的很多男生都是直男，不会追女朋友，你们知道怎么改善吗？”

在场直男都哭着表示导师是“直男之友”，然后洗耳恭听。

导师说：“随便找部电视剧或者电影，把声音关了，只看里面人物的表情跟进情节。揣摩里面的女性拧眉、偷笑、惊讶、沉思的表情，等你们能光看表情就能揣摩女孩心思的时候，校花都能被你追到手。语言是可以骗人的，但是表情不会。”

所以，我给大家找了一张小孩子的表情图，可以照着它教给孩子什么是哭泣、什么是难过、什么是疑惑，能准确识别表情以后，孩子才能判断别人的感受。

进阶版：读那些以同伴关系、情绪能力为主题的绘本。

能准确判断他人的感受以后，孩子还要知道怎么做才行。毛豆的幼儿园老师给我讲了一个事情：

毛豆的同学坐在小椅子上呜咽，因为他带到幼儿园里的小汽车找不到了。毛豆跑过去看个究竟，对小同学说：“你怎么啦？发生了什么，我愿意听。”（我们读的绘本《大熊有一个小麻烦》的书里原话）

小男孩说：“我的车丢了。”毛豆点点头，煞有其事的说：

“嗯，我了解你的感受。如果我的车丢了的话，我也会很难过的（与同伴换位思考）。“

“不过，我有一个解决办法（又是《大熊有一个小麻烦》的书里原话），你可以来玩我的车。”

幼儿园老师跟我讲的时候，表示很惊讶，一个三岁多的小孩子，没什么具体生活经验，天天就是幼儿园上学放学，哪里学得这么多安慰别人的细节？

我说：很简单。书里看的，他只不过把那些话照猫画虎的记下来而已。他看过的那本以小熊为主角的《我会关心别人》是这样说的：

当我难过的时候，有人会安慰我，让我感到好过些。

别人也需要我的关心。有人受伤的时候，我也会感到难过。

我不去推别人，因为我不喜欢别人来推我。

我待人友善，因为我喜欢别人这样待我。

你以为书仅仅是让孩子学识字的吗？

生活没来得及教给孩子的、你作为父母情商不够指导孩子的，书都会提前教给他。

参考文献：《自由游戏活动中幼儿同伴交往的研究》，王春燕，【J】,教育导刊，2002年8月