孩子想学围棋，平时在家也下得不错，家长就给报了个兴趣班进行系统性的学习。刚开始的几次课，兴奋、好奇并存，学习起来很有劲头。学了一阵儿之后发现课程越来越难了，一起上课的小朋友有好几个比我下得好，我做不到每次都赢，感觉有困难有压力。

这种情况下不同的孩子会有不同的反应：

一种会想“不行，我可能不适合学这个，我对这个不感兴趣了，我不想再学了”；

另一种会想“我再试试、我一定可以、我要想想怎么才能赢他”。

我们把第一种称为“固定型思维”，这种思维模式下人们认为自己的智力、能力是天生的，有些事能做到有些事做不到，这是一成不变的；

第二种称为“成长型思维”，这种思维的人认为自己的努力能改变事情的结果。两种思维下会产生两种结果：一种放弃，一种更加努力。

当然，家长们都希望孩子是第一种，在孩子遇到困难就退缩时难免会有些恨铁不成钢。但是别急着批判，其实不只孩子，多数的成人也会是这样的思维。

不觉得自己属于第二种思维的话就来用5分钟做个手工测试下吧！

多伦多大学的数学教授Ed Barbeau，用一把剪刀将一张普通长方形的纸变成图中的模样，你能琢磨出他是怎么做到的么？切记，只需要一张纸，不可以撕开再拼接。

怎么样？折出来了吗？结果并不重要，这个过程中你是怎么想的才重要。实事求是的投个票吧！

这和上兴趣班上到一半就不想再继续了一样，遇到各种各样挑战时你的心理活动代表着你的思维方式。大多数人都会容易气馁，之后放弃。不是我们有多差劲，而是我们没被培养出成长型思维。今天我们就来聊聊如何能培养孩子的成长型思维。

孩子做得好时，不要用“你真聪明”来夸奖他，这样的孩子会觉得我做的好是因为我有这个智力，他们容易害怕尝试、害怕失败，因为他们的肯定源于他们的“聪明”，而一旦尝试了新的难度就意味着他可能做不到，会失去“聪明”这个光环。挑战自己既得的名誉是件困难的事儿。

用具体的、注重过程和努力的语言肯定他，比如“你做的真好，你一定付出了不少努力”，把结果和付出连接起来，让孩子把更多的注意力放在自己的付出上，孩子会越来越敢于尝试新的高度，并不断努力去征服。

鼓励孩子用正能量的语言跟自己对话，遇到难题时、想要放弃时、觉得气馁时，换种说法给自己鼓劲儿。

比如：

我做不出来 → 我得想想怎么能做出来

这太难了 → 这个需要我多思考一下

他比我学习好 → 我看看他是怎么做到的

我失败了 → 下次我一定能行

在网上找到了这张图，可以供家长们借鉴一下，白色的是固定型思维模式，彩色的是成长型思维模式。如果你的孩子现在遇到困难会经常说些懊恼的话，可以也制作一些这样的中文卡片贴在墙上，鼓励孩子用积极的语言跟自己对话、给自己力量。

跟孩子说随着不断地思考、不断地挑战当前遇到的困难，他的大脑会变得越来越强大。相信这句话对于面对困难就想退缩的孩子来说是个很大的动力。

这可不是欺骗，早就有科学实验证明，人在记忆新的知识和挑战有难度的任务时会促进脑神经细胞发展。

需要注意的是，不能一下子给孩子布置个特别高难度的任务来考验孩子，要引导孩子树立个大目标，然后帮助孩子把个目标分解成若干个小目标，变成一个个的发展阶梯，每天进步一点点地完成它。

学围棋的时候觉得有困难了，那就把攻克这个困难作为自己的目标，想要3天内解决这个困难，我每天需要做什么。有了大目标和每天需要做的努力，不断前进，增强孩子的成功体验、激发孩子不断努力不断进步的兴趣，让孩子更有勇气面对挑战。