怕宝宝在普通话、方言、英语、法语%^&$#%之间游荡得崩溃，听说有“语言混淆”这么一档子事儿。宝宝听的种类太多，难不成还不会开口说话了么？

“我们跟宝宝说普通话，家里阿姨和亲戚逗宝宝时说方言，这样会使宝宝语言混乱吗？”

新手妈妈不必多虑，孩子在婴幼儿时期对语言的学习模仿能力特别强，超乎成人的想象。

家庭成员中说不同的方言，对孩子的语义理解、语音模仿会带来些小困惑、小困难，但孩子不会精神崩溃，以致不敢开口说话，孩子不觉得这是困难，他甚至觉得这很有趣。

到三岁左右他会同时掌握这两种方言，甚至用不同的方言跟不同的家人说话。

每个正常的儿童都是语言天才，他们在这个时期有着惊人的学习能力。每个普通的婴幼儿，无需经历特殊培训，都会在生命的最初三年掌握一门母语，而在人生的另外三年，就没有这个能力了。

这是每个人语言学习的敏感期。我们做家长的，要对婴幼儿的语言学习能力心存敬畏和珍惜，要努力给孩子的语言学习创造良好的条件。

怎样给婴幼儿的语言学习创造良好的条件？概括地说是三点：多说、多读、多聊。

多说

多说指的是孩子刚出生到18个月这一年龄段，孩子还不会说话，不要以为孩子还不会说话就听不懂话，就没必要和他说话，不是的。孩子是通过大量地“听话”从而听懂说话的，你没有说很多话让他听，他说话就会晚，因为他大脑里语音储备太少。

那么，面对一个不到一岁的孩子你说些什么让他听呢？你说国际形势、讲讲经济趋势这当然他听不懂，但妈妈在给他喂奶的时候，摸着他的小手说：“宝宝，你好啊！你是我的儿子，你的名字叫豆豆，我是你的妈妈”“这是你的小手，这是你的脚丫……” 诸如此类，多次重复，他或能听懂，也很乐意听。

说得时候要注意亲切、轻柔、清晰，你说得清晰，他才能听得真切，你语音亲切轻柔，他才能体会到温暖和爱意，从而建立起良好的亲子关系。

如果你觉得光说这些话题太狭窄了，可以买一些画片，拿出一张画片，讲讲上面的画，话题由此展开。

多读

多读，主要针对18个月以上到五六岁的孩子，要买适龄的画片、绘本给孩子读讲，并培养孩子的阅读习惯。

绘本阅读时家长还要注意做一些阅读引领，比如引导孩子注意画面的整体和局部，注意书中人物或动物的特征，注意情节的发展等，还要“手指跟读”，就是手指跟着文字读，这样可以使孩子在不知不觉中认识很多字。

多聊

多聊，主要是针对两岁半、三岁以上的孩子，家长要拿出专门的时间和孩子聊天，聊天的内容可以围绕图书内容展开，也可以围绕日常生活内容展开。

聊天不是训导，不要总是一问一答，要谐趣轻松，要自由自在，也可以是讲故事，玩故事接龙，要把聊天和游戏相结合。诱发孩子在轻松的聊天中学习说话，爱说话。

双语对孩子是有好处的，语言是思维的工具，多掌握一种工具，思维会更灵动。语言是文化的载体，多掌握一种外语，对异族文化也会有更深入的了解，有助于培养有民族情怀和国际视野的下一代人才，意义当然是重大的。

婴幼儿的双语学习要看家庭环境，家庭是双语环境的，比如爸爸是中国人，妈妈是英国人，孩子在家里自然习得两种语言，也频繁使用两种语言，这对孩子的语言学习是非常好的。

如果不是双语环境，在三岁之前报班学外语，外语在生活中没有使用条件，就没有太大必要。当然，硬学也无害。

为了将来工作或生活的需要学习外语，从小学开始应不算晚。

最后，孩子的发展是多元的、同步的，彼此呼应的，家庭教育也要多元同步，既要促进孩子发展语言，也要促进孩子的运动发展、情绪情感等领域的发展。听音乐、学跳舞、玩游戏、旅游参观、访亲探友、拥抱自然都是学习语言、促进综合发展好形式，幼儿的教育就在生活之中。