蓓蓓是个快三岁的小女孩，前几天，蓓蓓妈让我给她推荐几款玩具，要能吸引孩子的注意力，能让孩子专心玩比较长时间，最好是益智类的。我想积木和拼图类，以及各种拼装类的玩具都很益智的呀，这不是很多选择么？

一问才知道人家这些早有了，还不止一套。

原来，蓓蓓家里经济条件不错，她又是家里这一辈唯一的孩子，长辈们都异常宝贝她。外公外婆舅舅姑姑，大家逢年过节总是给蓓蓓买玩具。各种毛绒公仔塞满了家里的角角落落，益智类玩具也非常多。

但这里面似乎没有哪个是蓓蓓特别喜欢的，她总是这个拆开摸一摸，那个打开看一看，没玩几下就没兴趣，又要换另一样。

蓓蓓妈是全职妈妈，每天要做许多家务，可孩子总爱缠着她，不愿意自己去玩玩具。

就拿拼图来说吧，家里就有好几盒，尺寸和图案各不相同。每次妈妈陪孩子玩，没拼几下蓓蓓就失去了兴趣和耐心，最后变成妈妈在玩。

有一次邻居家的小弟弟来家里，蓓蓓妈拿出拼图给俩孩子玩，小弟弟比蓓蓓还小三个多月呢，竟然能独立完成一个16块的小拼图。虽然花的时间有点长，可孩子不急不躁慢慢尝试，非常有耐心。而蓓蓓早已玩别的去了。

这件事情让蓓蓓妈很受刺激，她发觉蓓蓓的注意力不集中，可是又想不出解决办法，便希望有什么玩具可以训练孩子，提高孩子的专注力。

了解了蓓蓓的情况后，我告诉蓓蓓妈：孩子的玩具不是太少，而是太多了！

关于孩子的玩具，许多人都有个理解误区，总认为多多益善。其实凡事都有个度，孩子的玩具数量也如此，不能没有，但也不能太多。

美国一项关于学龄前二胎教育的研究结果显示：给孩子太多的玩具，或者不适当的玩具，会损害孩子的认知能力。理由是过多的玩具会让孩子无所适从，无法集中注意力。

英国牛津大学教育心理学教授凯茜?茜尔娃在进行相关研究后，也指出：那些玩具较少的孩子，比那些家境优越、玩具成山的同龄小朋友智力水平高。原因可能是玩具少的孩子，与父母一起阅读、唱歌和游戏的时间会相对更多些。

让我们回忆一下那个经典的《小猴子掰玉米》的故事吧：一只小猴下山，在玉米地里掰了个玉米，看到桃子就扔了玉米，看到西瓜就扔了桃子，看到小兔就扔了西瓜，最终两手空空。

如果孩子的玩具太多，就会让孩子不知所措，跟故事里小猴子一样，看到这个就丢了那个，每个都玩不长，一直处于简单的触摸摆弄阶段。孩子无法领略一个玩具的精髓，更无法创造出新的东西，不能物尽其用的同时，还导致注意力不集中，损害了孩子的专注品质。

其实大多数玩具都是经过精心设计的，只有静下心来慢慢玩，孩子才能逐渐熟悉和掌握它的规则，才能越玩越好，并从中体会到乐趣，获得自信。

然后，孩子才有可能玩出新的花样，创造出新的规则，这个阶段就是在开发孩子的智力。

列宁说：“只要再多走一步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理就会变成错误。”

一直以来我家二宝小诺同学的玩具都不算多，有时我会一次性多买几样，但我一定会把大部分都藏起来，只拿出一样给她，等过一段时间她玩腻了再拿出另一样。

第一次拿到一桶雪花片，我和她一起拼了棵大树，有许多树枝树叶和花朵，我们商量怎么搭配颜色，如何才能让树干更稳固。

接下来的几天里，她一有空就玩雪花片，仿照那天拼的大树，一遍又一遍，每遍都略有不同，每次发现新的玩法她都兴奋地展示给我。

几天过后她开始拼其他东西，比如一只碗，一朵花，一个方形的架子......颜色也有各种各样的搭配。

我在厨房忙碌，孩子坐在茶几前认真“研究”，努力尝试。“怎样才不会倒掉呢？”“这样搭配不好看。” 听到她在自言自语，我能感觉到孩子在认真思考。只有在这样的时候，玩具的价值才真正体现出来。

当然我也有很失败的经历：

有段时间小诺很喜欢给图画上色，为此我给她买了一套10本涂色书，有动物的，有交通工具的，也有各种花鸟的。我把这些新书全部放在书柜里，只拿了一本让她认真涂。

过了几天她抱怨书上全部是动物，没有花朵和叶子。我便去找我的“藏书”，不小心被她发现了，她一股脑儿地把剩余的9本全部抱了出来，兴奋极了，不停地说谢谢妈妈买了这么多书。

接着，她把9本新书一水儿排开在茶几上，纠结涂哪一本更好，这本看看，那本摸摸，不停地问：“妈妈，你说我是涂小花的呢？还是涂海豚的呢？”无论我推荐哪一本，她都会觉得另一本也很好。

最终，那个晚上她哪一本也没有涂。随后的几天，她这本涂涂那本画画。再过几天，她迷上了剪纸，已经不爱涂色了，她用花色安全剪刀把10本书全部剪成了碎片......

因此，有十本涂色书，还不如只有一本！

我自己小时候是没有专门的玩具的，妈妈说有一块碎花的小手绢是我最爱的“玩具”，白天装在口袋里，晚上放在枕头旁，简直寸步不离。

我会用手绢折小老鼠，会做蝴蝶结，会用手绢扎头发，还把小手绢的一角捏在手里，走路的时候甩来甩去，假装自己是电影里的大小姐（丫鬟？）；把手绢绑在额头上，就是女侠；蒙在脸上就可以扮演江洋大盗......

而今小诺同学的玩具，比之我当年多了十倍百倍不止。

其实除了现成的玩具，小诺更喜欢的是自己“创造”的玩具，比如说玩米桶里的大米，把挂面一根根折断，把许多沐浴露倒在水里变泡泡。

她曾经把半支牙膏都挤在洗脸池里，用手反复揉搓涂抹之后，变成粘性极强的“胶”，把她的两只小手掌粘在一起，要费很大的力气才能分开。她得意地向我展示她的发明，即使我很想批评她浪费牙膏，也忍不住赞叹果然是“胶”。

我曾多次提到小诺同学在家如何自娱自乐，比如一双妈妈的新丝袜，能让她陶醉地玩一两小时，一卷垃圾袋也可以让她玩出许多新花样。

每次她创造的新玩法，都让我忍不住在心里赞叹！而她之所以会去开发“新玩具”，通常是因为玩腻了家里现有的。

玩乐是孩子的天性，当我们提供的玩具不太多时，孩子就会努力开发玩具的新玩法，这就是创造性。

当孩子的玩具过多时，孩子忙于了解和摆弄它们，并耗费许多精力用于挑选，因此没有机会发挥创造性。

因此对孩子来说，一次提供的玩具数量不要多，如果要让孩子选择的话，给两样就好。

家里有两三样他喜欢的玩具就行了，等他充分开发了各种玩法，确实玩腻了，再给孩子新玩具。

给孩子太多玩具，还不如没有玩具！