rameborder="0" musicid="1631242" mid="002OV5vn4TkJCF" albumurl="/h/s/000HXOff1NcRhs.jpg" audiourl="http://ws.stream.qqmusic.qq.com/C100002OV5vn4TkJCF.m4a?fromtag=46" music_name="Hero" commentid="969594947" singer="Mariah Carey - Music Box" play_length="257000" src="https://mp.weixin.qq.com/cgi-bin/readtemplate?t=tmpl/qqmusic_tmpl&singer=Mariah%20Carey%20-%20Music%20Box&music_name=Hero">孩子的学习已然成为家长们眼前所重点关注、担心的问题。不论是考试前，还是考试后，爸爸妈妈们同样都会有着不同的烦恼。

“我已经不知道该哭还是该笑了，快考试了，孩子复习也不抓紧，我都要急死了，她还一点都不紧张！我之前还怕她太紧张太焦虑了，现在看来是我想多了！你家孩子呢？”

“我家的也是松懈不得了，每天回家直接钻进屋里，关着房门，也不知道在里边干什么。”

“我都开始着急了，马上就考试了。”

……

妈妈：“这次考试成绩怎么这么差啊！你的心思都用到哪了？”

孩子：（沉默……）

妈妈：“天天就知道玩游戏，再让我发现你偷玩那个什么王者荣耀，手机立马没收。”

孩子：“你懂什么啊，什么都不懂……”

……

面对孩子不甚良好的学习状态、学习心态、学习成绩，不少爸爸妈妈可谓是绞尽脑汁想要让孩子改变，却又无可奈何，收获甚少。面对孩子突如其来的“学习”问题，有些家长们会一头雾水、不知所措：“孩子平时不是这样的啊，怎么这次考试成绩这么差！”

孩子学习习惯不好、学习不在状态，孩子突然地“发挥失常”，家长们需要警惕：有可能你的家庭环境出现了问题或者一直都处于问题状态之中。

研究表明，孩子的学习主要由智力因素（20%）和非智力因素（80%）组成。而孩子的非智力因素中的诸多方面很大程度上都是由家庭环境决定的。因此，孩子成绩的提高不仅仅关乎自身，关乎学校，更在于家庭环境。

学校教育是孩子学习的主要教导者，而家庭教育不仅能够辅助学校教育，提高孩子学习成绩，更是孩子成才的关键。

没有一个科学家的成功不是建立在成功的家庭教育之中的。

——《诺贝尔奖金获得者传》

荷兰物理学家昂内斯，诺贝尔物理学奖获得者，17岁进入大学，26岁博士毕业，29岁评为教授，创建莱顿实验室，担任实验室主任之职。用开挂、惊艳、传奇这些词来形容他的一生也并不为过。

那么，他的家庭教育是什么样的呢？

幼时，为了培养昂内斯的兴趣，他的父母特意为他腾出阁楼作为他专用的“天文台”和“实验室”，给了他自由探索的广阔天地。同时，情感的投入也是他的父母重要的教子密码。一次，昂内斯做实验时不小心实验室着火，“闯了天大的祸”，烧掉了半座楼房。但是他的父母并未因此而责怪他，反而一如既往地鼓励和支持他继续探索自己感兴趣的实验，最终他成为了大才之人。

诸如昂内斯这样的科学家绝不在少数，他们的成功都离不开良好的家庭软环境（精神环境）。

物质环境必不可少，但精神环境才是重点

良好家庭功能作用的发挥不仅能够提高孩子的学习成绩，保持孩子持续性的高水平学业成就。心理学家研究发现，作为家庭软环境的核心，家庭功能是除学校外影响学生学习的最突出的环境因素，它对学校教育的效果起加强或抵消的作用。

在教子过程中，我们的家长们不可避免地会遇到这样或那样的困惑，归纳原因，修正教育方式才是解决问题的王道。

1.问题解决

“为了乐乐的学习，我辞职在家专门照顾他，图书资料一大堆，网上学习资源也不缺，他要iPad、学习机，都给他买，可是他的学习成绩为什么就是上不去？”

授人以鱼不如授人以渔。我们给孩子再多的外在资源也不及教会孩子解决问题有用。为何中国的教育很少能培养出诺贝尔奖的大才之人呢？我们的孩子从小就被剥夺了太多的决策权利，严重缺乏问题解决的能力。

问题解决是西方教育观念里一个很重要的因素。西方的父母很早就着手培养孩子解决问题的能力。面对学习、行为、适应等方面的困难，他们的孩子往往都是“有备而来”，拥有相对良好的心态、健全的决策能力，能够从容应对。

对于孩子学习过程中遇到的困难，家长需要给予指导，引发孩子思考，选择合适的解决方法并实施，以及评估一下解决的效果。我们要使孩子形成正确解决问题的思维，拥有健全的解决问题的能力。

2.沟通

“我没日没夜的工作，给他最好的生活，保姆、家教都有，要什么有什么，还要我怎么样。”

充足的物质支持对于孩子的成长固然重要，但是却不能因此而忽视了与孩子的沟通。良好的沟通可以使家长及时了解孩子的学习情况，帮助孩子形成良好的学习习惯。从而使孩子在课堂上能够更加轻松地理解老师的讲解，形成良好的学习思维模式。

3.角色分工

“为了孩子全心地备战中考，我放弃工作，全程陪读，全心照顾她的饮食起居，可是她对于我的安排好像并不太满意，成绩也没有明显提高。”

家长对孩子过度的“照顾”，一味地充当保姆、监工、审判者等孩子反感的角色，这对于亲子间的关系以及孩子学习的提高并不是一味济世良药。家长需要学会角色分工，在教育孩子的过程中能够灵活转换指导者与平等交流者的角色，这样才能更好地教育孩子向自己所期待的方向发展。

4.行为规则和情感反应

“童童成绩不好就怪你！从来就知道打击孩子，孩子成绩好了，一句‘还需要继续努力’就打发了，孩子成绩差时，就知道批评。”

“你好，就你做的好！成天对他娇生惯养，早晚让你给惯坏了。”

家长对孩子的教育不仅需要有一个良好的行为规则作为示范的功用，而且也需要家长积极的情感反应。

每一个家庭都应该有维持自己家庭运转的良好规则，对于孩子的教育一定要避免规则混乱的现象。时轻时重，有时过分刻板，有时过于放纵都会对孩子良好的学习习惯产生不良影响。

积极的情感反应是家长教育孩子中不可或缺的因素。孩子在学校受挫，考试不好，上课听不懂，家长需要及时地给予理解和适当的鼓励，避免孩子自信心和自尊心受挫。

孩子的学习、孩子的成就不仅仅在于自身，不仅仅在于学校教育，更关乎每一个家庭的教育投入。家庭功能的良好发挥，可以让孩子的学习成绩在学校教育的基础上更上一层楼，可以说是锦上添花。此外，良好的家庭教育并不一定能使所有的孩子成为大才，但是大才之人必定有着良好的家庭教育。

爸爸妈妈们需要明确孩子良好的成长环境是硬环境（物质环境）+软环境（精神环境）的完美结合，而后者才是重点。希望爸爸妈妈们在孩子的教育过程中能够正确认识到这一点，避免本末倒置，事倍功半。