妈妈留言

暑假辅导孩子写作业，耐心越来越差。只要一些作业，各种事都来了——冷了热了、要上厕所……摸摸这里，看看那里，时间一晃就没了，我都替他着急！

育儿专家答疑

牺牲娱乐和休息的时间，坐在孩子身边“陪作业”、“陪读”，似乎已经成了当今父母生活中的一种常态。“妈妈”的身份似乎包揽了一切，让我们“无所不能”，理所应当地为孩子倾注全部。

这也让我们给了自己很大的期待和压力，并在有形无形中传递给孩子——我们操心孩子每天的学习状况、人际交往、身体发育……而这就让孩子不得不面对安抚妈妈、满足妈妈、讨好妈妈……的压力。我们很累，孩子也很辛苦。

这就造成了孩子原本应该用于向外探索的力量，有很大一部分要腾出来应对父母，和父母“斗智斗勇”。打个不太恰当的比方，一个国家如果不得不调动兵力去招架“内乱”，就无法集中优势抵御“外敌”。当然不应该用“外敌”来形容孩子的学习和活动，而是孩子需要独立去面对、承担并且建立一对一、一对多深度关系的对象。有人甚至调侃“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”……

所以陪孩子写作业这种做法本身并不值得推崇，因为这似乎是在暗示孩子，“你不需要独自面对任务和责任，你无法自立，只能依靠”。但这并不代表父母可以完全地独立于孩子的学习之外，而是应该调整自己的角色，换一种身份去陪读。

那么在陪伴和督促孩子学习的过程中，父母又该避免哪些误区呢？

误区一：把孩子想成当年的你

父母们是如何看待自己的身份和角色的？如果依然是父亲、母亲，可能你在这件事情当中的立场是有偏差的，因为家长的角色会让你投射很多自己对学习的情结——如果家长当年的学业不是很理想，这种情结或多或少也会有影响，你会不自觉地把焦虑传递给孩子，很难满意。

而如果我们把自己的身份看作是一个“学习的教练”，是观察者、帮助者、支持者，在孩子有求助需求的时候，适当发挥一点儿自己的力量，我们的焦灼感就会明显降低。

误区二：把正确率放在第一位

父母们更看重哪些方面？是错误的修正率和答题的正确性？是完成作业的质量和解题思路？还是对这门功课的兴趣和学习潜质？……

如果我们关注的只是题目的答案，就难免会凭主观或以“别人家的孩子”为标杆来评价孩子——我们看重的是孩子做作业这件事。而如果我们把焦点放在孩子身上，真正关心孩子本人，而不拘囿于具体的某道题目，心境自然也会不一样。

误区三：把训斥当做家长的威严

你的情绪、态度和语言大多是什么样子的？如果是动辄打断孩子做作业的节奏，不断告诉Ta这样做不对，还有更好的方法，或者甚至打击、斥责“你怎么不长记性，这一类型的问题和你说过多少回了？”、“教猪教牛都教会了，教你教不会？”……孩子此刻的抵触，连你说的话都是不想听的，更不要说有效了。

如果这个过程当中父母继续使用“权威”命令、要求来训斥孩子，为了让这一切尽快结束，孩子会“乖乖”地顺从，表面上看好像父母的教育“生效”了，但孩子压抑自己真实感受的代价却更大。

同时父母也不要一直守候在孩子身边像个监工一样，我们可以先和孩子商定作业时间，预估今天完成作业的时间，在孩子完成作业后一起回顾一遍。发现孩子作业当中有问题，多采用教练式的“提问”和孩子互动，比如：

我发现这几个地方有错误，你可以自己尝试改正一下吗？还是等到老师批改后再改？

这篇阅读理解我有不一样的看法，这几个句子的含义你可以再看看？

这几个因为粗心造成的错误，你能回忆一下原因，说说可以怎样避免这种失误吗？

我觉得你今天的作业在XX方面有进步，你是怎么做到的？

……

最后，还可以和孩子沟通下完成作业过程中的感受，尤其是Ta自己比较有成就感和兴趣点的地方，听Ta谈一谈对下一个阶段的学习目标和计划。孩子作业状态不佳的情况下我们也要留意Ta的身体状态、睡眠状态、情绪状态等等，了解家内家外是否有让孩子分心的事出现。

书桌前，父母是孩子的“教练”，是帮助者，要以Ta的感受和需求出发。一味地苛求，对所有不满都“零容忍”，不但会伤到孩子，也把自己逼到崩溃。